《詞匯學(xué)》教學(xué)大綱

Lexicology

課程編碼： 08A55340 學(xué)分： 2.0 課程類別：專業(yè)任選課

計(jì)劃學(xué)時(shí)： 32 其中講課： 32 實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`： 上機(jī)：

適用專業(yè)：法語

推薦教材：程依榮，《法語詞匯學(xué)概論》，上海外語教育出版社，2007年1月。

參考書目：程依榮，《法語詞匯學(xué)導(dǎo)論》，外語教學(xué)與研究出版社，2002年5月。

課程的教學(xué)目的與任務(wù)

介紹法語詞匯的演變規(guī)律，對(duì)詞匯現(xiàn)象有一個(gè)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，了解分析詞匯的結(jié)構(gòu)和各種詞匯現(xiàn)（借詞，縮略詞，派生，詞義演變）等法語詞匯的理論知識(shí)。通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)法語詞匯學(xué)的研究對(duì)象，研究方法，研究成果以及目前的研究狀況有一個(gè)系統(tǒng)的、概括的了解，對(duì)法語語言的本質(zhì)和功能、語言的發(fā)展規(guī)律等有比較初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的詞匯記憶及準(zhǔn)確運(yùn)用起到指導(dǎo)作用。

課程的基本要求

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需掌握法語詞匯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。了解法語詞匯的發(fā)展演變、結(jié)構(gòu)組成和詞義特征；學(xué)習(xí)法語詞匯的理論依據(jù)和指導(dǎo)。從而更好地掌握詞匯內(nèi)在規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

各章節(jié)授課內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)時(shí)分配建議

第一章、序言 建議學(xué)時(shí)：2

[教學(xué)目的與要求]通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)法語詞匯學(xué)的研究對(duì)象，研究目的，研究方法，研究成果以及目前的研究狀況有一個(gè)系統(tǒng)的、概括的了解，掌握詞匯學(xué)中幾個(gè)重要的概念。力求以深入淺出的論述和實(shí)例向?qū)W習(xí)者介紹法語詞匯的基本知識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]語言符號(hào)，能指與所指，詞的概念

[授 課 方 法]以教師講解為主，在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并做相關(guān)練習(xí)，

[授 課 內(nèi) 容]1. La branche de la linguistique

2. la signe lingusitique

3.le signifié et le signifiant

第二章、詞匯的基本概念 建議學(xué)時(shí)：6

[教學(xué)目的與要求]通過教學(xué)，使學(xué)生了解法語詞匯的特點(diǎn)以及其發(fā)展過程。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]法語發(fā)展的幾個(gè)階段，法語詞匯的特點(diǎn)及其變化，詞源學(xué)

[授 課 方 法]以教師講解為主，在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并做相關(guān)練習(xí)，

[授 課 內(nèi) 容]1. Lafrancophonie

2. L’histoire de la langue fran?aise

3. étymologie

第三章、構(gòu)詞法 建議學(xué)時(shí)：8

[教學(xué)目的與要求]了解構(gòu)詞學(xué)的學(xué)科地位以及法語詞匯的基本構(gòu)詞方法和非基本構(gòu)詞法，并且使他們具有應(yīng)用科學(xué)方法分析常見詞匯事實(shí)和詞匯現(xiàn)象的初步能力

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]派生構(gòu)詞法，復(fù)合構(gòu)詞法

[授 課 方 法]以教師講解為主，在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并做相關(guān)練習(xí)，

[授 課 內(nèi) 容]1. Ladérivation

2. La composition

3. L’abréviation

4. L’emprut

第四章、詞的意義 建議學(xué)時(shí)：6

[教學(xué)目的與要求]了解表達(dá)詞義的幾組概念從而能夠從各個(gè)角度去分析詞匯在語境下特定的意義，達(dá)到指導(dǎo)法語詞義學(xué)習(xí)的目的。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]詞義，實(shí)指意義和附加意義，詞的價(jià)值

[授 課 方 法]以教師講解為主，在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并做相關(guān)練習(xí)，

[授 課 內(nèi) 容]1. Le sens et la signification

2. La connotation et la dénotation

3. Le sens propre et le sens figuré

4. La valeur

5. Famille de mot

第五章、詞義的發(fā)展變化 建議學(xué)時(shí)：2

[教學(xué)目的與要求]了解法語詞匯從古到今處于變化發(fā)展中，通過各種構(gòu)詞法出現(xiàn)了新詞，也有一些詞消亡了。所以詞義也和詞一樣不斷變化并剖析其深層次的文化原因。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]詞義變化的幾個(gè)方面

[授 課 方 法]以教師講解為主，在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并做相關(guān)練習(xí)，

[授 課 內(nèi) 容]1. La restriction du sens

2． L’élargissement du sens

3．Le sens se déplace d’un objet à un autre

第六章、詞義關(guān)系 建議學(xué)時(shí)：4

[教學(xué)目的與要求]通過分析詞義之間的關(guān)系，如同義，反義關(guān)系，對(duì)法語詞匯學(xué)習(xí)能夠起到一定指導(dǎo)作用。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]同義反義關(guān)系

[授 課 方 法]以教師講解為主，在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并做相關(guān)練習(xí)，

[授 課 內(nèi) 容]1. monosémie et polysémie

2. synonymie et antonymie

3. paronymie et homonymie

4. exercices

第七章、詞義分析 建議學(xué)時(shí)：4

[教學(xué)目的與要求]對(duì)詞進(jìn)行義素分析，了解語義場(chǎng)，詞匯場(chǎng)等基本詞義分析的方法。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]義素，語義場(chǎng)。

[授 課 方 法]以教師講解為主，在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并做相關(guān)練習(xí)，

[授 課 內(nèi) 容]1. Champs sémantiques

2. sème

第八章、法語諺語熟語 建議學(xué)時(shí)：2

[教學(xué)目的與要求]學(xué)習(xí)法語中的諺語俗語，格言警句，剖析語言與其文化間的關(guān)系，并對(duì)一些諺語

現(xiàn)象進(jìn)行中法對(duì)比。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]諺語

[授 課 方 法]以教師講解為主，在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并做相關(guān)練習(xí)，

[授 課 內(nèi) 容]1. Locutions usuelles

2. Gallicisme

3. Proverbe

4. Maximes et sentences

5. exercices

第九章、語域 建議學(xué)時(shí)：4

[教學(xué)目的與要求]語域是由多種情境特征特別是指語篇語場(chǎng)、語篇方式和語篇基調(diào)相聯(lián)系的語言特征構(gòu)成的。語域是語篇針對(duì)特定的交際場(chǎng)合,為達(dá)到某一交際目的而產(chǎn)生的一種功能變體,了解語言級(jí)別更好地進(jìn)行交際。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]語域

[授 課 方 法]以教師講解為主，在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并做相關(guān)練習(xí)，

[授 課 內(nèi) 容]1. La définition duregistre

2. exercices

撰稿人：王咪咪 審核人： 王永康