《基礎日語4》教學大綱

Basic Japanese IV

課程編碼：08A22050 學分：6 課程類別：專業基礎課

計劃學時：96 其中講課：96 實驗或實踐： 上機：

適用專業：日語

推薦教材：周平、陳小芬編，《新編日語修訂本》第四次，上海外語教育出版社，2009年。

參考書目：丸尾達主編，《新編日語教程4》，華東理工大學出版社，2010年。

課程的教學目的與任務

該課程是日語專業基礎階段的專業必修課?；A日語4的教學目的與任務是系統傳授文字、基礎詞匯、語法、基本句型、功能用語等日語語言基礎知識；進一步訓練學生聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能；培養學生熟練掌握日語、運用日語思維和交際的語言應用能力，為高年級階段學習打下堅實的基礎。

課程的基本要求

要求學生在一年級基礎上發音更準確，積累掌握1900個左右漢字；掌握書中1100左右單詞，掌握部分多義詞和常用詞組的用法；掌握書中出現的基本句型和一般敬語用法、復句種類及動詞的時、體、態等基礎語法內容。要求學生流利準確地朗讀所學課文，語調自然、吐字清楚；能準確復述課文，能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較熟練流利地用日語思維和對話。能閱讀同等難度的文章；能完整回答課文所提問題和復述課文內容；基本能用日語概括所讀材料的內容大意，基本無語法和用詞錯誤；基本能夠表達思想，能寫一定程度的命題作文。

各章節授課內容、教學方法及學時分配建議

第1課 交際 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

「ちょっとした」、を通して、「うえ」、「に」表示并列、添加、形容詞「つまらない」、「ながら」表示「雖然～卻」、慣用語「途方に暮れる」、～並み、副詞「とかく」。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第2課 余暇 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

「～が～の」構成的連體修飾短語、～つつある、接尾詞「ざかり」、～ないでいる、「いつぱい」、けっこう（結構）、～というのに、さすが（に）～だけあって、接尾詞「難しい」、それにしても。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第3課 お祭り 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

かと言うと（かと言えば）、「ちょうちん」、～てはじめて、もしかしたら（もしかすると）、～だの～だの、「に対して」表示與此相反、接續詞「さぞ」、名詞「名」。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第4課 早く早く 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

軒を並べる、～やいなや、耳にする、「なんだか」?「なんとなく」、～からといって、「乗せる（載せる）」、「つい」?「うっかり」?「思わず」、「手に入れる」?「手に入る」、（た）ところで～（ない）。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第5課 本物と建前 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

先（名詞-接尾詞）、～を抜きにする、一向（に）～ない、～において（は）、～ことなく、～ぶりをする、～ようと、～ようと、動詞連用形＋は（も）しない、～まいとする。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第6課 公害 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

おかげで、～かねる、～わりに、なんとか、まさか（副詞-名詞）、「つかまる」「つかまえる」和「とらえる」、助動詞「う」「よう」表示推量、用言未然形＋う（よう）＋とは。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第7課 ごみ 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～臭い、～ようがない、「あたり」?「へん」、「だらけ」、「手を打つ」、ほかでもない（なく）、～である、～に関する、動詞連用形＋よい。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第8課 教育 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～にしても、～にしても、～に及ばない、～にかかわる、「とも」、「何を」、～にして、～んばかり、そう～ない、～にわたる、タルト型形容動詞。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第9課 七十の手料理 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～を共にする、當てにならない、用（名詞）、終助詞「や」、「～てちょうだい」、句節重疊、～もうすこしで～そうになる、「～対して」、～限り。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第10課 都會と若者 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

「なり」表示列舉、「ものを言う」、「こういう」「そういう」「ああいう」、～のほかは～ない、「分」表示數量、程度、狀態、「～にしても」、「背を向ける」、（體言＋から）體言へと、「手焼く」、「～を合わせる」。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第11課 日本語の學習 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

「直す」構成的復合動詞、用言連體形＋ほど、～にもかかわらず、～ときたら、「ぽい」、～にかけては、どうせ～から（なら）、～べからず、「話にならない」?「引けを取らない」、「ものになる」。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第12課 擬聲語と擬態語 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

日語擬聲詞和擬態詞、「腕」、「様子」、終助詞「たまえ」、「どうし（同士）」、「気」、ひょっとしたら～かもしれない、接頭辭「ばか」。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第13課 日本語と漢字 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～に限る（限って、限り）、「際」、～を異にする、接尾詞「立て」、接尾詞「ばる」、「頭が上がらない」「顔を立てる」「大目玉を食う」「鼻の先で人をあしらう」。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第14課 あいまい語について 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

一口に、「きりがない」、～に至っては、「思いやる」、「用心」「注意する」「気をつける」、～ある（いる）かと思えば、～もある（いる）、「気がきく」、「～づく」。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第15課 友好のために――日本語ガイドが語る 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

名詞「延べ」、「役」、「～っこない」、接尾詞「ながら」、～間際に、ぐらいなら～方がよい、「もてあます」、「（よう）うではないか」表示提議、「あっけにとられる」、「いざ」。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第16課 五十嵐勝さん 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～もの（もん）だから、助詞「やら」、「どれもこれも」、「まるで」、「まず」、（動詞）しかない、～くせに、「破目になる」、（動詞過去式-名詞＋の）あげく、助動詞「きり」。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第17課 中日経済の展望 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～を基礎に（する）、「向ける」、～を～と考える、～にあたって（あたり）、「周知のように」、総じて言えば、「払う」、「前向き」、「根をおろす」、～にほかならない。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

第18課 徐福渡海のナゾ 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～にまで、～ところはない、「～すえ（に）」表現結果、接尾詞「めく」、～は疑い（は、も）ない、どれだけ～かわらない、～のみらなず、～たところ、見分けがつく（つかない）、～にとどまらず（にとどまらない）。

☆前文?會話文?読解文?ファンクション用語の解説

☆練習

撰稿人：楊超 審核人：高義吉