《基礎日語2》教學大綱

Basic Japanese II

課程編碼：08A22030 學分：6 課程類別：專業(yè)基礎課

計劃學時：96 其中講課：96 實驗或實踐： 上機：

適用專業(yè)：日語

推薦教材：周平、陳小芬編，《新編日語修訂本》第二冊，上海外語教育出版社，2009年。

參考書目：徐元科主編，《標準日本語 中級》，武漢大學出版社，2010年。

課程的教學目的與任務

該課程是日語專業(yè)基礎階段的專業(yè)必修課。基礎日語2的教學目的與任務是系統(tǒng)講授文字、基礎詞匯、語法、基本句型、功能用語等日語語言基礎知識；進一步訓練學生聽、說、讀、寫等基本語言技能；提高學生用日語思維和交際的語言應用能力，為高年級階段學習打下堅實的基礎。

課程的基本要求

要求學生積累掌握1300個左右漢字及書中1000個以上單詞；掌握部分多義詞和詞組的用法；掌握書中出現的基本句型和基礎語法內容。要求學生流暢地朗讀所學課文，語音語調正確、較為自然；能基本準確復述課文，能用日語回答教師所提課文內容問題，并用所學內容組織自由會話。能讀懂同等程度的文章；能簡單表達思想，能寫簡單的命題作文。

各章節(jié)授課內容、教學方法及學時分配建議

第1課 新學期 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～ておく、～てある、～てしまう、比況助動詞「ようだ」、接続助詞「けれども」、すこしも＋打ち消し、～まま、副助詞「ずつ」、～ようになる、～なくなる。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第2課 春のバーゲン 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～すぎる、～ては困る、～しか～ない、接続助詞「と」、副助詞「なんか」、謙譲語、～をください、體言＋にする、～を～く(に)する、お～ください。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第3課 病気 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

伝聞助動詞「そうだ」、～がする、「ことにする」??ことになる?、～せい、～らしい、～かもしれない、～てたまらない、～ないで（なくて）、けっして…（打消し）、「ような（に）」。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第4課 ご馳走 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

格助詞「に」、提示助詞「でも」、～と聞いている、～を～にする、～を～とする、「たら」、～とは限らない、「うち」、～たらいい、「なさる」。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第5課 テープレコーダー 建議學時： 4

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語の解説

☆前文?會話文?読解文の解説

☆単元のまとめ

☆練習

第6課 地下鉄に乗る 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

「する」、～ていく、～てくる、ように(目的?要求?希望)、「いたす」、～ておる、～ほど～ない、いくら～ても、なかなか…（打消し）、なかなか…（打消し）、體言＋さえ～ば。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第7課 誕生日 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～てあげる、ようだ(比喩)、～からの、連體詞「たいした」、格助詞「に」、「のに」、～といい、ため（に）、～と同じようだ。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第8課 中國語と日本語 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

可能態(tài)、副助詞「ばかり」、たいして+打消し、なんといっても、「なら」、とても…（打消し）、副助詞「まで」、～のもとに。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第9課 體験を話す 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

受身態(tài)、～といえば、動詞連體形＋たばかり、～たら、～てばかりいる、自発態(tài)、動詞未然形＋ようとする、ふうだ。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第10課 メーデー 建議學時： 4

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語の解説

☆前文?會話文?読解文の解説

☆単元のまとめ

☆練習

第11課 読書のレポート 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～ているところだ、みたいだ、接尾詞「らしい」、～てほしい、～と言われている、～も～ば～も、副助詞「まで」表示范圍、までに、副詞「あまり」后續(xù)肯定、「って」表示「と」或「というのは」。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第12課 日本語の授業(yè) 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

動詞使役態(tài)、過去助動詞「た」作定語表示狀態(tài)、～をしている、否定助動詞「ぬ」的連用形「ず」、動詞被役態(tài)、接尾詞「ぶり」、～に違いない、～と同時に、「～ように～」表示命令或勸告?轉達的內容、「である」。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第13課 敬語 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

敬語助動詞「れる」「られる」、「お（ご）～になる」構成的敬語、 補助動詞「なさる」構成的敬語、副助詞「くらい」表示程度、どんなに～ても、～たびに、推量助動詞「べし」的連體形「べき」、～によって、接尾詞「手」。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第14課 日本の先生を迎える 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

敬語動詞和謙語動詞、「ござる」表示的鄭重語、～ていらっしゃる、～（さ）せていただく、さぞ～でしょう、～に惠まれて、ラ行五段動詞連用形+ませ。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第15課 會社での実習 建議學時： 4

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語の解説

☆前文?會話文?読解文の解説

☆単元のまとめ

☆練習

第16課 東京見物 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～ばかりでなく、 ～として、 ～と言えば、 ～から言えば、 ～にすぎない、 いったい～か、 ～ないものはない、～といってもいい、 ～ようになっている。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第17課 工場見學 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～につれて、 ～をはじめ、～かならる、～よりしかたがない、副助詞「まで」表示極端的例子、接尾詞「的」。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第18課 家庭訪問 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～ばかりだ、金額＋する、…はもちろん…も、～（の）ではないでしょうか、こそ、って、…ことになる、じゃありませんか、のに表示目的。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第19課 歌舞伎と相撲 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

體言、活用詞連體形＋だけに、～（た）ところだ、～から～にかけて、體言＋ごとに、副助詞「なんて」、動詞現在時＋ところだ、～とは（というのは）～だ、（する）以上。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第20課 日本訪問の印象 建議學時： 4

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發(fā)表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業(yè)的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發(fā)展。

[授 課 內 容]

☆単語の解説

☆前文?會話文?読解文の解説

☆単元のまとめ

☆練習

撰稿人：楊超 審核人：高義吉