《基礎日語3》教學大綱

Basic Japanese III

課程編碼：08A22040 學分：6 課程類別：專業基礎課

計劃學時：96 其中講課：96 實驗或實踐： 上機：

適用專業：日語

推薦教材：周平、陳小芬編，《新編日語修訂本》第三冊，上海外語教育出版社，2009年。

參考書目：徐元科主編，《標準日本語 中級》，武漢大學出版社，2010年。

課程的教學目的與任務

該課程是日語專業基礎階段的專業必修課。基礎日語3的教學目的與任務是系統傳授文字、基礎詞匯、語法、基本句型、功能用語等日語語言基礎知識；進一步訓練學生聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能；培養學生熟練掌握日語、運用日語思維和交際的語言應用能力，為高年級階段學習打下堅實的基礎。

課程的基本要求

要求學生在一年級基礎上發音更準確，做到語調自然，掌握句子重音。積累掌握1600個左右漢字；掌握書中900以上的單詞，掌握部分多義詞和詞組的用法；掌握書中出現的基本句型和一般敬語用法，復句種類及動詞的時體態用法等基礎語法內容。要求學生流利準確地朗讀所學課文，語調自然、吐字清楚；能準確復述課文，能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較熟練流利地用日語思維和對話。能閱讀同等難度的文章；能完整回答課文所提問題和復述課文內容；基本能用日語概括所讀材料的內容大意，基本無語法和用詞錯誤；基本能夠表達思想，能寫一定程度的命題作文。

各章節授課內容、教學方法及學時分配建議

第1課 上海エクスポ 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

ように見える、～をもって、「では」表示基準等、だからこそ、～がたい、～と切り離せない、～づける、～どおり、「でも」表示讓步。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第2課 パソコン 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

気がする、接續詞「ただし」、間に合う、～て（で）済ませる、終助詞「かしら」、結尾詞「げ」、「～てしまう」的音變、接續助詞「つつ」、～んばかり、（た）あげく。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第3課 3G攜帯電話 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

接頭詞「より」、「きる」構成的復合詞、ならでは、接頭詞「まる」、結尾詞「中」、動詞「かかる」、～にあたって、～によっては、恐れがある、動詞「あたる」、ことなく。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第4課 デジタルカメラ 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

手にする、副詞「せっかく」、だけでは、「でも」表示極端的例子、「に」表示原因、形式名詞「ところ」、「ては」表示動作的反復、結尾詞「ずみ」、～どころか、ないでしょう。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第5課 上海ディズニーランド 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

動詞「誇る」、「～という＋體言」表示內容、お（ご）＋動詞連用＋いただく、結尾詞「向け」、「だって」表示「ても」、～ても始まらない、～を背景に、～ながらも。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第6課 電子辭書 建議學時： 6

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

體言＋へと、～およぶ、～そのもの、～とくらべると、「～限る」表示最好～、～によると、一方（で）、動詞連用形＋は（も）しない、～気はない、「では」表示。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第7課 なぞなぞ遊び 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～というと、～ように思う（思われる）、～とすれば、～というほど～ない、「がる」、～はずがない、～ものか、「～ということだ」、「さっそく」?「すぐ」、「當てる」?「當たる」。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第8課 発表のしかた 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～をもとにして、「に」表示主體、終助詞「の」、なるほと、「のだ」表示要求、～によっては、體言＋なしに（は）、どんなに～か。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第9課 會議 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

「なり」、～を機會に、～てはどう、「～くらいは～」、～わけだ、提示助詞「は」表示讓步、～ではなく、～だ、「げ」、～ことと存じます、なんにもならない。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第10課 「イソップ物語」を読む 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

どうしても～ない、そこへ、～ばかりに、副助詞「ほど」表程度、提示助詞「だって」、そんなに～ない、形式體言「もの」、終助詞「もの」、二度と～ない、終助詞「な」表禁止。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第11課 コピー食品 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～ように見える、接尾詞「ざわり」、副詞「そっくり」、～に向く、「てしまう」的約音「ちまう」、「さ」、接續詞「だって」、終助詞「っけ」、「って」。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第12課 カード時代 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

「動詞連體形＋かわりに」、由「むだ」構成的詞、このごろ?近ごろ?最近、えらい、「はず」、～にしてみれば、～て（は）いられない、～かといって、～見劣りがする、自畫自賛。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第13課 実感 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

「加減」、「手にする」、副詞「どうのこうの」、道理で、～よりましだ、～ばかにならない、～わけにはいかない、～と比べものにならない、なにも～（ない）、「ということだ」。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第14課 インスタント食品 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～とは予想されなかった、「という」表示傳聞、～に限らず、～に決まっている、～と銘打って、かと思ったら、「こむ」構成的復合詞、というより。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第15課 漫畫ブーム 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～にしたがって、數詞＋という、～ばかりか、「ものだ」表示感嘆或回憶、「～そのもの」、～となっている、接続助詞「ものの」、～とは思えない、～て見せる、副詞「さすが」。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第16課 マスコミ 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

～における、接尾詞「あたり」、以上、接尾詞「がましい」、～かのように、びくともしない、（た）とたん（に）、あっという間に、～どころではない、～ほか（は）ない。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第17課 映畫 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

何とも言えない、～からには、いかにも、～から～に至るまで、より、～となれば、う（よう）と、てはならない、息を飲む、思いがけない。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

第18課 テレビの功罪 建議學時： 5

[教學目的與要求]牢記單詞，掌握其基本用法；掌握本課出現的基本句型和語法內容；較流利準確地朗讀所學課文，能準確復述課文；能基本聽懂教師的日語授課并能較熟練地用日語回答教師所提課文內容問題；能較流利地用日語組織自由會話。[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話。

[教學重點與難點]核心單詞的講解、重要語法的講解、組織學生進行自由會話

[授 課 方 法]教師在學生充分預習的基礎上，采取“精講多練”的教學方法；運用問答、口頭發表、情景自由會話等多種方式，充分調動學生積極性；采取課堂隨時抽查和課后布置書面作業的方式，檢查學生的學習效果，把口頭與筆頭、課內課外有機結合，注重學生語言知識與應用能力的綜合發展。

[授 課 內 容]

☆単語?文型と文法の解説

ここ～來、用言の連體形＋一方だ、一概～ない、～ことだろう、～いながらにして、～かれ～かれ、だけ、「いけない」?「いける」、っぱなし、～ことだ。

☆前文?會話文?読解文の解説

☆練習

撰稿人：楊超 審核人：高義吉