《日本文學名篇賞析》教學大綱
Appreciation of Japanese Fine Literary Works
課程編碼：08A22430 學分：2.0 課程類別：專業任選課
計劃學時：32 其中講課：32 實驗或實踐： 上機：
適用專業：日語
推薦教材：由同來主編，《日本現代短篇名作賞析》，南開大學出版社，2005年6月。
參考書目：周平主編，《日本文學作品選讀》，上海外語教育出版社，2001年1月。
課程的教學目的與任務
本課程的教學目的是體現以學生為主體的教育思想，通過教師安排任務、學生小組課下集體學習研討、課堂發表研討成果、課堂討論、小組之間相互點評、教師點評與總結等環節，充分調動和挖掘學生的學習積極性、主動性和創造潛能，啟發學生的思維，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力以及團隊合作意識、溝通表達能力等綜合素質。力求通過對代表作品的鑒賞，繼續培養學生對各類文學作品的閱讀和鑒賞能力，并同步加深語言功底和文學修養，提高學生的文學鑒賞水平，進一步培養和提高學生分析、研究日本文學的興趣和能力，并進一步提高日語水平。
課程的基本要求
1、了解日本近現代主要作家的生平、代表作品及其創作風格，通過系統講解日本近現代文學的名家名篇，要求學生比較系統地了解和掌握日本近現代文學中的主要流派、代表作家和代表作品，并對比相互間的特征；
2、把握所學作品的內容、寫作特點及思想意義；閱讀一些名文拔萃，熟記一些典型的膾炙人口的作品；
3、能夠獨立對文學作品進行鑒賞，且掌握一些典型的文學鑒賞的方法，進一步提高自身的閱讀能力和鑒賞能力。
各章節授課內容、教學方法及學時分配建議
第一講 小説を鑑賞する方法 建議學時：2
[教學目的與要求] 在欣賞名篇之前，要求學生先掌握一定的作家論、作品論和文本論等基本理論和相互關系以及文學閱讀的基本知識。
[教學重點與難點]作家論、作品論和文本論等文學理論必須以讀者的閱讀能力為基本前提，最基本的是讀懂原文，而學生的能力存在很大的差別，所以本課程必須激發學生的自學能力和興趣，并對一些文學理論有一定的了解和領悟。
[授 課 方 法]講座式、討論式教學。
[授 課 內 容]
一、作品論や作家論、テキスト論などの基礎知識
二、小説をいかに読むか教えること
三、鑑賞する方法
第二講 城崎にて 建議學時：6
[教學目的與要求] 掌握作家的生平、代表作品、在文壇上的地位及主要活動。掌握作品的特征與私小說的關系、作品在日本文壇上的地位,了解故事情節、人物特征及語言風格等，領會作家作為“小說之神”的文學魅力。
[教學重點與難點] 重點：作品中的主題與作家個人體驗之間的相互關系。難點：作品中的主題與作家的內心糾葛。
[授 課 方 法]教師課堂講授，學生分組發表。
[授 課 內 容]
一、本文
二、語訳
三、略歴と文學
四、鑑賞
第三講 山月記 建議學時：8
[教學目的與要求] 掌握作家的生平、代表作品、在文壇上的地位及主要活動。掌握作品的特征，作品在日本文壇上的地位、了解故事情節、人物特征及語言風格等。
[教學重點與難點] 作家語言運用的技巧性、作品本身的暗示和象征意義。
[授 課 方 法]在學生提前作好預習的前提下，教師在課堂上講授要突出重點難點、有的放矢、簡明扼要，充分調動學生的學習積極性，做到“課堂內外結合、作品點面結合、講授討論結合”，啟發式教學；學生分組發表。
[授 課 內 容]
一、本文
二、語訳
三、略歴と文
四、鑑賞
第四講 伊豆の踴り子 建議學時：8
[教學目的與要求] 通過欣賞名篇，了解文章創作的背景知識，掌握作品的特征、在日本文壇上的地位,了解故事情節、人物特征及語言風格等，以加深對作品的理解。掌握作家的生平、代表作品、在文壇上的地位及主要活動。掌握作品的特征、寫作背景、在日本文壇上的地位，從宏觀和微觀兩個方面把握本文特點。
[教學重點與難點] 重點：作家的語言特色與新感覺派特色之間的聯系和區別。難點：作品中的語言的運用與作家所要表現的古典情結之間的關系，通過本文如何正確理解作家的孤兒氣質與文本之間的內在聯系。
[授 課 方 法]啟發式、討論式教學，學生分組發表。
[授 課 內 容]
一、略歴と文學
二、代表作ガイド
三、本文
第五講 レーダーホーゼン 建議學時：8
[教學目的與要求] 了解作家生平、把握作品主旨、分析作品特色。
[教學重點與難點] 重點：作品中視點的轉換。難點：作品中的象征意義和寫實手法。
[授 課 方 法]在學生提前作好預習的前提下，教師在課堂上講授要突出重點難點、有的放矢、簡明扼要，充分調動學生的學習積極性，做到“課堂內外結合、作品點面結合、講授討論結合”，學生分組發表。
[授 課 內 容]
一、本文
二、語訳
三、略歴と文學
四、鑑賞
撰稿人：李素 審核人：高義吉
教學大綱