《英語泛讀3》教學大綱
English Extensive Reading III
課程編碼：08A11260 學分：2.0 課程類別：專業基礎課
計劃學時：32 其中講課：32 實驗或實踐：0 上機：0
適用專業：英語
推薦教材：王守仁、姚媛編， 《泛讀教程3》，上海外語教育出版社，2014年。
參考書目：原著經典作品、通俗原版讀物、各類報刊文摘等。
課程的教學目的與任務
泛讀是英語專業基礎階段的一門重要課程,旨在幫助學生通過大量閱讀來提高英語水平,擴大知識面。本課程的教學目的是提高學生的英語閱讀理解能力和閱讀速度,增強英語語感,擴大詞匯量,增加英語國家文化背景知識，同時，綜合培養學生的分析問題和解決問題能力。
本課程的任務是指導學生在“泛”與“讀”兩個方面同時提高。“泛”指語言素材題材廣泛,內容呈百科知識性，文體呈多樣性。本課程指導學生廣泛涉獵英語國家的社會、歷史、文化、文學、藝術、宗教、政治、經濟、科技、體育、環境保護、風土人情等各個領域的閱讀材料，廣泛閱讀記敘、說明、議論、新聞、廣告、小說、詩歌、戲劇等語言風格不同的各類語篇。“讀”指全面系統的閱讀訓練。本課程指導學生掌握細讀、略讀、尋讀、評讀等方法,學會快速、準確地獲取并處理信息,并通過各種練習,培養假設判斷、分析歸納、推理檢驗等邏輯思維能力。
課程的基本要求
1、本課程要求學生在課堂上快速閱讀教材中的各類語篇，積極參與課堂發言和小組討論，認真完成相關練習，掌握閱讀方法與技巧。
2、本課程要求學生課下學以致用，靈活應用在課堂上學到的閱讀技巧，廣泛閱讀原著經典作品、原版通俗讀物、各類報刊文摘、網上英文語篇，以及日常生活中的各類英文資料。
各章節授課內容、教學方法及學時分配建議（含課內實驗）
Unit I Education 建議學時：4
[教學目的與要求] 通過語篇閱讀，探討學士學位的優勢與價值，當今大學的理念等教育問題，同時進行閱讀方法綜合訓練，重點提高略讀水平。
[教學重點與難點] 略讀方法與技巧訓練。
[授 課 方 法] 以學生為主體、教師為引導,采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。
[授 課 內 容]
Reading Skill： Skimming
Section A Text I：Bachelor's Degree：Has It Lost Its Edge and Its Value?
I. Letter Perception
II. Word Perception
III. Word Pretest
IV. Reading Comprehension
V. Vocabulary Building
VI. Cloze
Section B 5-Passage Fast Reading
Section C Text II: The "Idea of a University" Today
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Reflection
Unit III Animals 建議學時：3
[教學目的與要求] 通過語篇閱讀，了解動物的福利，探索鳥類的大腦，同時進行閱讀方法綜合訓練，重點提高略讀水平。
[教學重點與難點] 略讀方法與技巧訓練，動物學、解剖學相關術語。
[授 課 方 法] 以學生為主體、教師為引導,采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。
[授 課 內 容]
Reading Skill： Skimming
Section A Text I：What Is Animal Welfare?
I. Letter Perception
II. Word Perception
III. Word Pretest
IV. Reading Skill: Skimming
V. Vocabulary Building
VI. Cloze
Section B 5-Passage Fast Reading
Section C Text II: Globalization
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Reflection
Unit IV History 建議學時：3
[教學目的與要求] 通過語篇閱讀，關注解讀歷史的不同模式，質疑歷史的真實性，同時進行閱讀方法綜合訓練，重點提高略讀水平。
[教學重點與難點] 略讀方法與技巧訓練，歷史學相關術語。
[授 課 方 法] 以學生為主體、教師為引導,采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。
[授 課 內 容]
Reading Skill： Skimming
Section A Text I： Models for Understanding History
I. Letter Perception
II. Word Perception
III. Word Pretest
IV. Reading Skill: Skimming
V. Vocabulary Building
VI. Cloze
Section B 5-Passage Fast Reading
Section C Text II: History as Conspiracy
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Reflection
Unit V Language 建議學時：4
[教學目的與要求] 通過語篇閱讀，了解語言的變遷，聚焦中性語言，同時進行閱讀方法綜合訓練，重點提高略讀水平。
[教學重點與難點] 略讀方法與技巧訓練，語言學相關術語。
[授 課 方 法] 以學生為主體、教師為引導,采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。
[授 課 內 容]
Reading Skill： Skimming
Section A Text I：Vocabulary Change
I. Letter Perception
II. Word Perception
III. Word Pretest
IV. Reading Skill: Skimming
V. Vocabulary Building
VI. Cloze
Section B 5-Passage Fast Reading
Section C Text II: Some Notes on Gender-Neutral Language
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Reflection
Unit VI Space 建議學時：3
[教學目的與要求] 通過語篇閱讀，了解人類在太空飛行方面取得的里程碑式的跨越，聚焦火星探索，同時進行閱讀方法綜合訓練，重點提高尋讀水平。
[教學重點與難點] 尋讀方法與技巧訓練，天文學相關術語。
[授 課 方 法] 以學生為主體、教師為引導,采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。
[授 課 內 容]
Reading Skill： Scanning
Section A Text I：Giant Leaps： Top Milestones of Human Spaceflight
I. Letter Perception
II. Word Perception
III. Word Pretest
IV. Reading Skill: Scanning
V. Vocabulary Building
VI. Cloze
Section B 5-Passage Fast Reading
Section C Text II: Mars Exploration
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Reflection
Unit VII Women 建議學時：3
[教學目的與要求] 通過語篇閱讀，探討女性在教育、體育、傳媒、科研等領域所做出的貢獻，所面臨的問題與挑戰，同時進行閱讀方法綜合訓練，重點提高尋讀水平。
[教學重點與難點] 尋讀方法與技巧訓練，教育、體育、傳媒、科研等領域的相關術語。
[授 課 方 法] 以學生為主體、教師為引導,采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。
[授 課 內 容]
Reading Skill： Scanning
Section A Text I：Women in Education，Sports and Media
I. Letter Perception
II. Word Perception
III. Word Pretest
IV. Reading Skill: Scanning
V. Vocabulary Building
VI. Cloze
Section B 5-Passage Fast Reading
Section C Text II: Women in Science
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Reflection
Unit IX Cross-Cultural Communication 建議學時：3
[教學目的與要求] 通過語篇閱讀，探討跨文化交際所面臨的問題與挑戰，同時進行閱讀方法綜合訓練，重點提高尋讀水平。
[教學重點與難點] 尋讀方法與技巧訓練，語言學、文化學領域的相關術語。
[授 課 方 法] 以學生為主體、教師為引導,采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。
[授 課 內 容]
Reading Skill： Scanning
Section A Text I：Cross-Cultural Differences in How People Communicate
I. Letter Perception
II. Word Perception
III. Word Pretest
IV. Reading Skill: Scanning
V. Vocabulary Building
VI. Cloze
Section B 5-Passage Fast Reading
Section C Text II: Cultural Intelligence
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Reflection
Unit XI Evolution 建議學時：3
[教學目的與要求] 通過語篇閱讀，了解進化論的基本觀點，聚焦關于人類起源由來已久的大辯論：進化論還是創造論？同時進行閱讀方法綜合訓練，重點進行邏輯推理訓練。
[教學重點與難點] 邏輯推理訓練，進化論與宗教、神學方面的相關術語。
[授 課 方 法] 以學生為主體、教師為引導,采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。
[授 課 內 容]
Reading Skill： Drawing Inferences
Section A Text I：Cross-Cultural Differences in How People Communicate
I. Word Pretest
II. Reading Skill:Inference
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 5-Passage Fast Reading
Section C Text II: Cultural Intelligence
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Reflection
Unit XII Transportation 建議學時：3
[教學目的與要求] 通過語篇閱讀，關注世界交通問題，聚焦加拿大在城市可持續交通方面進行的創新，了解電動自行車的發展，同時進行閱讀方法綜合訓練，重點進行邏輯推理訓練。
[教學重點與難點] 邏輯推理訓練，交通方面的相關術語。
[授 課 方 法] 以學生為主體、教師為引導,采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。
[授 課 內 容]
Reading Skill： Drawing Inferences
Section A Text I：Sustainable Urban Transportation： Initiatives in Canada
I. Word Pretest
II. Reading Skill:Inference
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 5-Passage Fast Reading
Section C Text II: An Electric Boost for Bicyclists
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Reflection
Unit XIV Television 建議學時：3
[教學目的與要求] 通過語篇閱讀，關注電視對人類現實生活的影響，聚焦電視對閱讀的侵蝕，同時進行閱讀方法綜合訓練，重點進行邏輯推理訓練。
[教學重點與難點] 邏輯推理訓練，詞匯拓展。
[授 課 方 法] 以學生為主體、教師為引導,采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法,充分調動學生學習的積極性,激發學習興趣,最大限度地讓學生參與學習的全過程。
[授 課 內 容]
Reading Skill： Drawing Inferences
Section A Text I：How Reality TV Works
I. Word Pretest
II. Reading Skill:Inference
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 5-Passage Fast Reading
Section C Text II: Television：The Cyclops That Eats Books
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Reflection
撰稿人：吳麗 審核人：宋慶偉
教學大綱