《教育心理學》教學大綱

Educational Psychology

課程編碼：16A04031 學分：1 課程類別：專業任選課

計劃學時：16 其中講課：16 實驗或實踐：0 上機：0

適用專業：英語(師范)

推薦教材：張承芬主編，《教育心理學》，山東教育出版社，2000年。

參考書目：1.陳琦,劉儒德主編，《當代教育心理學》，北京師范大學出版社，2007年。

2.莫雷主編，《教育心理學》，廣東高等教育出版社，2002年。

3.邵瑞珍主編，《教育心理學》，上海教育出版社，1997年。

4.張春興著，《教育心理學－三化取向的理論與實踐》，浙江教育出版社，1998年。

5.姚梅林等譯，《教育心理學理論與實踐》，人民郵電出版社，2004年。

課程的教學目的與任務

本課程的教學目的是讓學生掌握教育心理學的基本理論知識，包括學習的定義、過程、條件、遷移等基本問題，學習理論，學習動機，學生心理差異以及各類具體知識的學習等，并使學生學會如何學習，養成科學的思維方式，提高自主學習能力，進而使學生能聯系實際，學以致用，解決教育教學、咨詢等方面遇到的問題。

通過課堂講授，課堂討論、習題、課程設計等環節，使學生獲得教育心理學的基本理論、基本知識和基本技能，培養學生分析問題和解決問題的能力，為以后深入學習其他心理學課程奠定基礎，同時也為未來成為一名成功的教師打下良好的基礎。

課程的基本要求

1、使學生掌握學習理論的基本內容，能夠對各種理論進行分析比較，掌握學習動機的相關理論知識，掌握陳述性知識、程序性知識以及策略性知識的特點、學習過程及教學策略。

2、通過課程講解、討論、小組合作學習等，讓學生加深對所學知識的理解和掌握，提高其解決問題和分析問題的能力，培養探究意識和創新精神。

3、要求學生把學習內容與教學實踐相結合，做到學以致用，提高學生的實踐應用能力。

各章節授課內容、教學方法及學時分配建議

第一章 教育心理學概述 建議學時：1

[教學目的與要求] 掌握教育心理學的定義，了解其發展歷史與研究方法。

[教學重點與難點] 教育心理學的定義；教育心理學的發展歷史

[授 課 方 法] 講授法與討論法相結合

[授 課 內 容]

第一節 教育心理學的研究對象與意義

一、教育心理學的定義

二、教育心理學的學科性質

三、教育心理學與鄰近學科的關系

四、教育心理學的體系與內容

第二節 教育心理學的創建與發展

一、早期的教育心理學思想

二、教育心理學的誕生與發展

第三節 教育心理學的研究原則與策略

一、教育心理學研究的基本原則

二、教育心理學研究的策略與方法

第二章 學習的基本理論問題 建議學時：3

[教學目的與要求] 掌握學習的實質、類型與過程，以及學習遷移的主要理論觀點。

[教學重點與難點] 學習的實質、類型；學習遷移的理論

[授 課 方 法] 講授法與討論法相結合

[授 課 內 容]

第一節 學習概述

一、學習實質

二、學習類型

第二節 學習的一般過程與條件

一、學習的一般過程

二、有效學習的條件

第三節 學習遷移

一、學習遷移概述

二、學習遷移的經典理論

第三章 學習理論 建議學時：6

[教學目的與要求] 掌握各個學習理論的基本觀點及優缺點，并能加以比較分析。

[教學重點與難點] 行為主義學習理論；知主義學習理論；建構主義學習理論

[授 課 方 法] 講授法、小組合作學習

[授 課 內 容]

第一節行為主義學習理論

一、經典條件反射學習理論

二、操作性條件反射學習理論

三、社會學習理論

第二節認知主義學習理論

一、格式塔學習理論

二、托爾曼的符號學習理論

三、布魯納的認知-發現學習理論

四、奧蘇貝爾的認知-接受學習理論

五、加涅的累積學習模式

第三節建構主義學習理論

一、建構主義的基本理論觀點

二、建構主義理論在教育中的應用

第四章 學習動機 建議學時：4

[教學目的與要求] 掌握學習動機的概念、類型、相關理論及培養策略。

[教學重點與難點] 學習動機的類型與理論

[授 課 方 法] 講授法與討論法相結合

[授 課 內 容]

第一節學習動機概述

一、學習動機的概念

二、學習動機的分類

三、學習動機與學習活動的關系

第二節學習動機理論

一、強化動機理論

二、需要層次理論

三、自我決定理論

四、成就動機理論

五、成敗歸因理論

六、成就目標理論

第三節學習動機的培養與激發

一、學習動機的培養

二、學習動機的激發與維持

第五章 具體知識的學習 建議學時：2

[教學目的與要求] 掌握陳述性知識、程序性知識和策略性知識的概念、表征、類型、過程以及遷移；了解其教學策略。

[教學重點與難點] 陳述性知識、程序性知識的概念、表征、類型、過程與遷移

[授 課 方 法] 講授法與討論法相結合

[授 課 內 容]

第一節 陳述性知識的學習

一、知識的分類與表征

二、陳述性知識的學習過程

第二節 程序性知識的學習

一、程序性知識的概念、表征與分類

二、程序性知識的學習過程

第三節 策略性知識的學習

一、策略性知識的概念與分類

二、策略性知識的學習過程

撰稿人：王樹青 審核人：陳功香