中外教育史（教學大綱）

Chinese and Foreign Educational History

課程編碼：16A04041 學分： 2 課程類別：專業(yè)必修課

計劃學時： 32 其中講課：32 實驗或?qū)嵺`：0 上機0：

適用專業(yè)：全校師范類本科專業(yè)

推薦教材：于洪波等.簡明中外教育史[M].濟南市：山東人民出版社，2010.03。

參考書目：1.孫培青.中國教育史[M].上海市：華東師范大學出版社，2009.06。

2．王炳照等.簡明中國教育史.北京市：北京師范大學出版社，1994.01。

3．陳青之.中國教育史 上中下.福州市：福建教育出版社，2009.10。

4.王天一，夏之蓮，朱美玉．外國教育史［M］.北京：北京師范大學出版社，1994．

5.吳式穎．外國教育史教程［M］．北京：人民教育出版社，1999．

6.王雪峰．教育轉(zhuǎn)型之鏡――20世紀上半葉中國的性教育思想與實踐［M］.北京：社會科學文獻出版社，2006．

7.沈紅．石門坎文化百年興衰――中國西南一個山村的現(xiàn)代性經(jīng)歷［M］．北京：萬卷出版社，2006．

課程的教學目的與任務

教學目的在于使學生了解中外教育發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實以及對中外歷史上的教育與個人、社會發(fā)展之間關系的認識，并能對教育歷史問題做出自己的評判。

教學任務是使學生掌握中外教育發(fā)展的史實；能夠?qū)θ宋锝逃枷胱龀龇治鲈u判，能夠?qū)v史上的復雜教育事件做出自己的分析，培養(yǎng)學生的整體觀、發(fā)展觀以及對教育歷史人物、制度、政策、事件等分析評判能力；培養(yǎng)駕馭資料、分析評判、獨立思考和自己得出結(jié)論的意識與能力；培養(yǎng)學生熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的專業(yè)思想，提高學生的心理品質(zhì)和道德水平，對學生進行科學世界觀的教育。

課程的基本要求

1．具備懷疑和批判意識，不可迷信權威、書本；具備聯(lián)系、發(fā)展的觀點，使學生能夠關注現(xiàn)實、關懷人生。

2．中外教育史應以講授中外教育發(fā)展的一般規(guī)律為基礎，著重使學生掌握教育發(fā)展的特點、規(guī)律。

3．教學應通過課堂講授、討論、專題講座、實驗、調(diào)查、教育實踐等多種形式和方法進行，使學生初步掌握教育史研究的方法，培養(yǎng)他們學習、研究教育史的興趣，培養(yǎng)學生運用教育史理論和方法分析、解決教育、教學中各種實際問題的能力。

4．教育史的教學應注意與其他專業(yè)課程的教學相結(jié)合，對學生進行專業(yè)思想教育和辯證唯物主義世界觀的教育，培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度和工作作風。

各章節(jié)授課內(nèi)容、教學方法及學時分配建議（含課內(nèi)實驗）

第一章 緒論 建議學時：1

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生了解中外教育史的學科地位；理解中外教育史的學習內(nèi)容；掌握中外教育史的學習與研究方法。

[教學重點與難點]中外教育史的學科地位與作用；中外教育史的學習內(nèi)容；中外教育史的學習與研究方法

[授 課 方 法]講授法；討論法

[授 課 內(nèi) 容]

一、中外教育史概述

二、中外教育史的分期

三、學習中外教育史的意義

四、怎樣學習和研究中外教育史

第二章 原始社會與夏商西周的教育 建議學時：2

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生了解教育的起源以及古代學校的萌芽，重點掌握西周時期的教育。

[教學重點與難點]古代學校的萌芽；西周的教育

[授 課 方 法]講授法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 教育的起源和古代學校的萌芽

一、教育的起源

二、古代學校的萌芽

三、夏、商的教育

第二節(jié) 西周的教育

一、西周的社會

二、西周的教育制度

三、六藝教育

第三章 春秋戰(zhàn)國時期的教育 建議學時：4

[教學目的與要求]通過本章的學習，了解春秋戰(zhàn)國時期教育的發(fā)展狀況；理解道家、法家的教育思想；掌握孔子、墨子、孟軻、荀況及《學記》的教育思想。

[教學重點與難點]孔子教育思想；墨子教育思想；孟軻與荀況的教育思想；《學記》中的教育思想

[授 課 方 法]講授法；視頻欣賞；名著閱讀

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 社會和教育概況

第二節(jié) 孔丘的教育思想

一、生平與教育活動

二、教育思想

三、教育貢獻

第三節(jié) 墨翟的教育思想

一、生平與教育活動

二、教育思想

第四節(jié) 道家的教育思想

第五節(jié) 法家的教育思想

第六節(jié) 孟軻、荀況的教育思想

第七節(jié) 《學記》教育思想

一、簡介

二、教育思想

第四章 秦漢魏晉南北朝隋唐時期的教育 建議學時：3

[教學目的與要求]通過本章的學習，了解秦漢隋唐時期的文教政策；掌握秦漢魏晉南北朝隋唐時期的教育制度；分析評價董仲舒、顏之推、韓愈的教育思想。

[教學重點與難點]漢唐的教育制度；董仲舒、韓愈的教育思想

[授 課 方 法]講授法；討論法；案例法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 秦漢的教育

一、秦漢的文教政策

二、漢代的教育制度

三、董仲舒的教育思想

第二節(jié) 魏晉南北朝的教育

一、魏晉南北朝的教育制度

二、顏之推的教育思想

第三節(jié) 隋唐的教育

一、隋唐時期的文教政策

二、唐代教育制度

三、韓愈的教育思想

第五章 宋遼金元明清時期的教育 建議學時：2

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生掌握宋遼金元明清的文教政策與教育制度分析評價朱熹、王陽明的教育思想。

[教學重點與難點]宋明清的教育制度；朱熹、王陽明的教育思想

[授 課 方 法]講授法；討論法；案例法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 宋元的教育

一、宋元的教育制度

二、朱熹的教育思想

第二節(jié) 明清的教育

一、明清的教育制度

二、王陽明的教育思想

三、顏元的教育教育思想

四、黃宗羲的教育思想

第六章 古代的書院制度和選士制度 建議學時：2

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生了解書院和科舉制度產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，掌握書院管理與教學的特點；評價科舉制度。

[教學重點與難點]書院的管理與教學特點；科舉制度的內(nèi)容及影響

[授 課 方 法]講授法；視頻賞析；討論法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 書院制度

一、書院制度的產(chǎn)生與發(fā)展

二、書院的管理與教學

第二節(jié) 選士制度

一、科舉制度的發(fā)展歷程

二、科舉制度的內(nèi)容

三、科舉制度的影響

第七章 清末時期的教育 建議學時：2

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生了解清末時期教育的變革，掌握清末新政教育改革的內(nèi)容；理解清末時期的教育思想。

[教學重點與難點]清末新政教育改革的內(nèi)容；嚴復、梁啟超的教育思想

[授 課 方 法]講授法；比較法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 清末時期的教育變革

一、洋務運動時期的教育

二、戊戌變法時期的教育

三、清末新政教育改革

第二節(jié) 清末時期的教育思想

一、維新教育思想

二、中學為體西學為用

第八章 民國初年和新文化運動時期的教育 建議學時：2

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生了解民國初年中國教育發(fā)展的狀況，掌握1922年學制；分析評價蔡元培教育思想；理解20年代的教育思潮。

[教學重點與難點] 1922年新學制；蔡元培教育思想

[授 課 方 法]講授法；討論法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 資產(chǎn)階級革命派的教育

第二節(jié) 南京臨時政府的教育改革

一、發(fā)布教育改革令

二、制定民國教育方針

三、公布《壬子癸丑學制》

第三節(jié) 蔡元培的教育思想

一、生平及教育活動

二、五育并舉的教育方針

三、教育獨立的思想

四、大學教育思想

五、展個性，尚自然的兒童教育思想

第九章 南京國民政府時期的教育 建議學時：2

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生了解南京國民政府時期教育的發(fā)展狀況，掌握楊賢江、陶行知的教育思想。

[教學重點與難點]陶行知教育思想

[授 課 方 法]講授法；案例分析法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 國民政府時期的教育宗旨及教育制度

第二節(jié) 陶行知的教育思想

一、生平及教育活動

二、生活教育理論

三、創(chuàng)造的兒童教育思想

四、普及教育思想

五、民主教育思想

第十章 外國古代教育 建議學時：4

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生1、了解與掌握關于教育起源的各種學說；2、了解原始社會的教育內(nèi)容，掌握其特征；3、了解東方文明古國對教育的貢獻；4、明確斯巴達和雅典教育的異同；5、掌握“古希臘三哲”的教育思想；6、掌握西塞羅和昆體良的教育思想。

[教學重點與難點]原始社會教育的特征；“古希臘三哲”的教育思想；掌握西塞羅和昆體良的教育思想

[授 課 方 法]講授法；討論法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 原始社會的教育

第二節(jié) 東方文明古國的教育

一、古巴比倫教育

二、古埃及教育

三、古印度教育

四、古希伯來教育

第三節(jié) 古希臘的教育

一、古希臘城邦的教育制度

二、古希臘的教育思想

第四節(jié) 古羅馬的教育

第十一章 中世紀的教育 建議學時：2

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生了解與掌握西歐中世紀教會學校的基本類型、地位、作用，世俗封建主教育的主要形式，中世紀大學的產(chǎn)生、地位、作用，拜占庭教育的特征，阿拉伯教育的影響，中世紀教育的基本特征。

[教學重點與難點]中世紀大學；中世紀教育的特征

[授 課 方 法]講授法；案例分析法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 中世紀的特征

第二節(jié) 中世紀的教育

一、基督教教育

二、封建主貴族的世俗教育

三、中世紀大學的形成與發(fā)展

四、新興市民階層的形成和城市學校的發(fā)展

第十二章文藝復興與宗教改革時期的教育 建議學時：2

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生了解與掌握人文主義教育的一般特征，路德派的教育主張，夸美紐斯的教育思想（自然適應性原則、教學原則、地位）。

[教學重點與難點]人文主義教育的特征；夸美紐斯教育思想

[授 課 方 法]講授法；討論法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 文藝復興時期的教育

一、文藝復興的歷史背景

二、人文主義思想體系

三、人文主義教育思想的內(nèi)容

四、人文主義教育家的教育思想

五、人文主義教育思想的特征與地位

第二節(jié) 宗教改革時期的教育

第三節(jié)夸美紐斯的教育實踐與思想

一、生平與世界觀

二、論教育的目的和作用

三、泛智教育論

四、教育適應自然的原則

五、學校教育理論

六、教學理論

七、道德教育

八、論幼兒教育

九、教育管理思想

十、影響與意義

第十三章 近現(xiàn)代英國的教育 建議學時：2

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生1、了解19世紀英國自愿操辦初等學校的主要類型及其特征，沛西·能的教育思想，羅素的教育思想。2、掌握《福斯特法》、《巴特勒法》、《1988年教育改革法》，斯賓塞科學教育思想，英國中等教育的“三軌制”與綜合中學的基本內(nèi)涵。

[教學重點與難點]《福斯特法》、《巴特勒法》、《1988年教育改革法》；斯賓塞科學教育思想；洛克的紳士教育思想

[授 課 方 法]講授法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 英國教育的近代化

一、教育領導體制的沿革

二、近代英國學校教育體制的演變

第二節(jié) 20世紀英國教育的發(fā)展與改革

一、20世紀英國教育領導體制的轉(zhuǎn)變

二、20世紀英國學校教育體制

三、洛克論教育

四、羅素的教育思想

五、沛西?能的教育思想

第十四章 美國的教育 建議學時：2

[教學目的與要求]通過本章的學習，使學生1、了解殖民地時期美國教育的主要特征，美國的國家教育制度。2、掌握二戰(zhàn)后美國追求教育公平的主要表現(xiàn)，《不讓一個孩子掉隊法案》，杜威對教育理論的主要貢獻。

[教學重點與難點] 1862年《莫雷爾法案》；1958年《國防教育法》；杜威教育思想

[授 課 方 法]講授法；案例分析法

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 20世紀以前的美國教育

一、殖民地時期的教育（1607~1775）

二、獨立戰(zhàn)爭至南北戰(zhàn)爭前的教育

三、南北戰(zhàn)爭至19世紀末的教育

第二節(jié) 20世紀美國教育的改革與發(fā)展

一、二戰(zhàn)前美國的教育

二、二戰(zhàn)后美國教育的改革與發(fā)展

第三節(jié)杜威的教育思想

一、生平及教育活動

二、教育的本質(zhì)——教育是什么

三、教育目的論——教育為什么

四、課程與教學論

五、道德教育論

六、杜威教育思想的影響和評價

撰稿人： 李燕 審核人： 陳功香