《高級英語2》教學(xué)大綱

Advanced English II

課程編碼：08A11070 學(xué)分：3.0 課程類別：專業(yè)必修課

計劃學(xué)時：48 其中講課：48 實驗或?qū)嵺`：0 上機：0

適用專業(yè)：英語

推薦教材：：張漢熙主編，《高級英語》第一、二冊（第三版），外語教學(xué)與研究出版社，2011年。

參考書目：史寶輝主編，《新編高級英語閱讀教程》，中國林業(yè)出版社，2002年。

課程的教學(xué)目的與任務(wù)

《高級英語1》是英語語言文學(xué)專業(yè)三年級的一門必修課程，主要是將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)由詞匯語法知識轉(zhuǎn)向?qū)ζ?、修辭的理解、欣賞，學(xué)習(xí)重點是英語構(gòu)詞方式、同義詞辨析、復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)分析、詮釋、修辭方法、英語篇章的構(gòu)建方式、其銜接和連貫方式、文體風(fēng)格等。使學(xué)生對于英語語言的理解和掌握達到升華，逐步學(xué)會欣賞優(yōu)美的英語原文，接觸名家名篇，掌握更豐富、更純正的英語表達方式。

課程的基本要求

1、本課程閱讀材料內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟、社會、語言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等方面。通過閱讀和分析所選材料，擴大學(xué)生知識面，加深學(xué)生對社會和人生的理解，培養(yǎng)他們的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考能力。

2、結(jié)合范文，對詞匯、修辭、閱讀等方面內(nèi)容進行分析，在鞏固和提高學(xué)生原有知識的同時，講授修辭基本知識，以培養(yǎng)學(xué)生文體鑒賞能力，了解并掌握英語寫作文體的思維方法，英語段落結(jié)構(gòu)及寫作方法、英語論說文的類別、結(jié)構(gòu)及寫作方法，在擴大知識面的同時習(xí)得優(yōu)美的語言。

3、要求學(xué)生掌握每課文章中出現(xiàn)的生詞，分析理解文章中復(fù)雜句子的表層含義和深層含義。

4、要求學(xué)生能獨立完成課后練習(xí)，把自己的理解準(zhǔn)確、清楚地表達出來。

各章節(jié)授課內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)時分配建議

第一章：Unit 3: Blackmail 建議學(xué)時：12

[教學(xué)目的與要求]在單詞、短語、語法等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練對課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句子的詮釋能力，學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)與寫作的能力并逐步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修辭知識、文體欣賞等的綜合應(yīng)用能力。

[教學(xué)重點與難點]以詞匯、短語學(xué)習(xí)、課文理解、修辭格、描述性文體為教學(xué)重點，側(cè)重詮釋、修辭、文體欣賞、寫作手法等方面的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

[授 課 方 法]以課堂講授為主，課后作業(yè)為輔，課堂討論,講練結(jié)合等。

[授 課 內(nèi) 容]

I. Additional Background Knowledge

(1).About the novel: Hotel

(2).About the author: Arthur Hailey

II. Introduction to the Passage

III. Detailed Study of the Text

(1).Style: novel

(2).Language points: by rights/ for real/ spit forth/ accuse of/ out of the way/ take on a note/ calculated/ fall victim to

IV. Review and Learn Rhetorical Devices: metonymy and synecdoche, etc.

V. Special Difficulties: characterization, psychological description, etc.

VI. Questions and Exercises

第二章：Unit 4: The Trial That Rocked the World 建議學(xué)時：12

[教學(xué)目的與要求]在單詞、短語、語法等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練對課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句子的詮釋能力，學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)與寫作的能力并逐步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修辭知識、文體欣賞等的綜合應(yīng)用能力。

[教學(xué)重點與難點] 以詞匯、短語學(xué)習(xí)、課文理解、修辭格、描述性文體為教學(xué)重點，側(cè)重詮釋、修辭、文體欣賞、寫作手法等方面的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

[授 課 方 法]以課堂講授為主，課后作業(yè)為輔，課堂討論,講練結(jié)合等。

[授 課 內(nèi) 容]

I. Additional Background Knowledge

(1). the author: John Scopes

(2). Henry Louis Mencken

(3). William Jennings Bryan

(4). United States Law

II. Introduction to the Passage

III. Detailed Study of the Text

(1). Style: narrative writing

(2). Language points:

Verdict, rampant, to anticipate, to reconcile, one’s heart goes out to, on hand, at hand, etc.

IV. Review and Learn Rhetorical Devices: transferred epithet, pun, oxymoron, irony, sarcasm, paradox etc.

V. Special Difficulties: differentiating of similar figures of speech, e.g. irony, ridicule and sarcasm; oxymoron & paradox; metonymy & synecdoche, etc.

VI. Questions, Exercises & Assignment

第三章：Unit 13: No Signposts in the Sea 建議學(xué)時：12

[教學(xué)目的與要求]在單詞、短語、語法等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練對課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句子的詮釋能力，學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)與寫作的能力并逐步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修辭知識、文體欣賞等的綜合應(yīng)用能力。

[教學(xué)重點與難點]以詞匯、短語學(xué)習(xí)、課文理解、修辭格、描述性文體為教學(xué)重點，側(cè)重詮釋、修辭、文體欣賞、寫作手法等方面的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

[授 課 方 法]以課堂講授為主，課后作業(yè)為輔，課堂討論,講練結(jié)合等。

[授 課 內(nèi) 容]

I. Additional Background Knowledge

(1).About the novel: No Signposts in the Sea

(2).About the author: V. Sackville-West

II. Introduction to the Passage

III. Detailed Study of the Text

(1).Style: novel/narrative writing

(2).Language points: To have an eye for, to recede, to venture, to beguile with, to cram, to disperse, to creep, to scribble to soar, etc.

IV. Review and Learn Rhetorical Devices: metonymy and synecdoche; antonomasia, allusion and metonymy, analogy, etc.

V. Special Difficulties: symbolic meaning of no signpost in the sea; characterization; psychological description; materialism & idealism, practicality, prestige and power, etc.

VI. Questions and Exercises

第四章：Book Two Unit 5: Love is a Fallacy 建議學(xué)時：12

[教學(xué)目的與要求]在單詞、短語、語法等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練對課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句子的詮釋能力，學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)與寫作的能力并逐步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修辭知識、文體欣賞等的綜合應(yīng)用能力。

[教學(xué)重點與難點]以詞匯、短語學(xué)習(xí)、課文理解、修辭格、描述性文體為教學(xué)重點，側(cè)重詮釋、修辭、文體欣賞、寫作手法等方面的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

[授 課 方 法]以課堂講授為主，課后作業(yè)為輔，課堂討論,講練結(jié)合等。

[授 課 內(nèi) 容]

I. Additional Background Knowledge

(1).Logical fallacy

(2).John Ruskin

(3).Max Shulman

II. Introduction to the Passage

III. Language Points and Detailed Study of the Text

(1). Language Points: Discipline, dynamo, let-up, incredulously, passionately, exasperation, to languish, tolerant, etc.

(2).Style: essay, narrative writing

IV. Review and Learn Rhetorical Devices: understatement, litotes, alliteration, assonance, antithesis, euphemism, etc.

V. Special Difficulties: the theme of this essay; logic terms & fallacies; humour of the essay; characterization: protagonist & antagonist, etc.

VI. Questions and Exercises

撰稿人：劉琳 審核人： 宋慶偉