《高級(jí)英語(yǔ)1》教學(xué)大綱

Advanced English I

課程編碼：08A11060 學(xué)分：3.0 課程類別：專業(yè)必修課

計(jì)劃學(xué)時(shí)：48 其中講課：48 實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`：0 上機(jī)：0

適用專業(yè)：英語(yǔ)

推薦教材：張漢熙主編，《高級(jí)英語(yǔ)》第一冊(cè)（第三版），外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011年。

參考書(shū)目：史寶輝主編，《新編高級(jí)英語(yǔ)閱讀教程》，中國(guó)林業(yè)出版社，2002年。

課程的教學(xué)目的與任務(wù)

《高級(jí)英語(yǔ)1》是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)三年級(jí)的一門(mén)必修課程，主要是將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由詞匯語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)ζ隆⑿揶o的理解、欣賞，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是英語(yǔ)構(gòu)詞方式、同義詞辨析、復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)分析、詮釋、修辭方法、英語(yǔ)篇章的構(gòu)建方式、其銜接和連貫方式、文體風(fēng)格等。使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和掌握達(dá)到升華，逐步學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的英語(yǔ)原文，接觸名家名篇，掌握更豐富、更純正的英語(yǔ)表達(dá)方式。

課程的基本要求

1、本課程閱讀材料內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等方面。通過(guò)閱讀和分析所選材料，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的理解，培養(yǎng)他們的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨(dú)立思考能力。

2、結(jié)合范文，對(duì)詞匯、修辭、閱讀等方面內(nèi)容進(jìn)行分析，在鞏固和提高學(xué)生原有知識(shí)的同時(shí)，講授修辭基本知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生文體鑒賞能力，了解并掌握英語(yǔ)寫(xiě)作文體的思維方法，英語(yǔ)段落結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作方法、英語(yǔ)論說(shuō)文的類別、結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作方法，在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)習(xí)得優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、要求學(xué)生掌握每課文章中出現(xiàn)的生詞，分析理解文章中復(fù)雜句子的表層含義和深層含義。

4、要求學(xué)生能獨(dú)立完成課后練習(xí)，把自己的理解準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)出來(lái)。

各章節(jié)授課內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)時(shí)分配建議

第一章：Unit 2:Hiroshima----the “Liveliest” City in Japan 建議學(xué)時(shí)：12

[教學(xué)目的與要求]在單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練對(duì)課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句子的詮釋能力，學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作的能力并逐步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修辭知識(shí)、文體欣賞等的綜合應(yīng)用能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]以詞匯、短語(yǔ)學(xué)習(xí)、課文理解、修辭格、描述性文體為教學(xué)重點(diǎn)，側(cè)重詮釋、修辭、文體欣賞、寫(xiě)作手法等方面的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

[授 課 方 法]以課堂講授為主，課后作業(yè)為輔，課堂討論,講練結(jié)合等。

[授 課 內(nèi) 容]

I. Additional Background Knowledge

(1).Hiroshima

(2).Bomb attack at the end of World War II

II. Introduction to the Passage

III. Detailed Study of the Text

1. Style: narration

2. Language points:

Be oblivious of/in response to/at the prospect of doing/on the part of/the hidden wounds

IV. Review and Learn Rhetorical Devices: anti-climax, etc.

V. Exercises

VI. Questions & Assignment

第二章：Unit 6:Mark Twain—Mirror of America 建議學(xué)時(shí)：12

[教學(xué)目的與要求]在單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練對(duì)課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句子的詮釋能力，學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作的能力并逐步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修辭知識(shí)、文體欣賞等的綜合應(yīng)用能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]以詞匯、短語(yǔ)學(xué)習(xí)、課文理解、修辭格、描述性文體為教學(xué)重點(diǎn)，側(cè)重詮釋、修辭、文體欣賞、寫(xiě)作手法等方面的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

[授 課 方 法]以課堂講授為主，課后作業(yè)為輔，課堂討論,講練結(jié)合等。

[授 課 內(nèi) 容]

I. Additional Background Knowledge

Mark Twain: 1) Boyhood 2) Early life 3) Experiences on the Mississippi River 4) Journey West and the birth of “Mark Twain” 5) Career as a journalist 6) His most productive years 7) Personal misfortunes and last years

II. Introduction to the Passage

III. Language Points and Detailed Study of the Text

(1). Language Points: To acquaint…with, to be obsessed with, to teem with, every bit as…as, to shape…into, to succumb, etc.

(2).Style: expository writing

IV. Review and Learn Rhetorical Devices: antithesis, euphemism, etc.

V. Special Difficulties: expository writing, figures of speech, paraphrase, etc.

VI. Questions and Exercises

第三章：Unit 7: Everyday Use 建議學(xué)時(shí)：12

[教學(xué)目的與要求]在單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練對(duì)課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句子的詮釋能力，學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作的能力并逐步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修辭知識(shí)、文體欣賞等的綜合應(yīng)用能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]以詞匯、短語(yǔ)學(xué)習(xí)、課文理解、修辭格、描述性文體為教學(xué)重點(diǎn)，側(cè)重詮釋、修辭、文體欣賞、寫(xiě)作手法等方面的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

[授 課 方 法]以課堂講授為主，課后作業(yè)為輔，課堂討論,講練結(jié)合等。

[授 課 內(nèi) 容]

I. Additional Background Knowledge

(1).About the author: Alice Walker

II. Introduction to the Passage

III. Detailed Study of the Text

(1).Style: narration

(2).Language points: Until after/be ushered into/turn one’s back on/fight off/reckon

IV. Review and Learn Rhetorical Devices: synecdoche, etc.

V. Special Difficulties: the symbolic meaning of Everyday use for your grandmamma, the understanding of the racial discrimination, cultural assimilation & cultural acculturation, cultural preserving & development, etc.

VI. Questions and Exercises

第四章：Unit 14:Speech on Hitler’s Invasion of the USSR 建議學(xué)時(shí)：12

[教學(xué)目的與要求]在單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練對(duì)課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句子的詮釋能力，學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作的能力并逐步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修辭知識(shí)、文體欣賞等的綜合應(yīng)用能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]以詞匯、短語(yǔ)學(xué)習(xí)、課文理解、修辭格、描述性文體為教學(xué)重點(diǎn)，側(cè)重詮釋、修辭、文體欣賞、寫(xiě)作手法等方面的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

[授 課 方 法]以課堂講授為主，課后作業(yè)為輔，課堂討論,講練結(jié)合等。

[授 課 內(nèi) 容]

I. Additional Background Knowledge

(1).World War II

(2).Churchill

(3).The House of Commons

II. Introduction to the Passage

III. Detailed Study of the Text

(1).Style: public speech

(2). Language Points:

be rounded up/ be of interest/ count on doing something/ the House of Rimmons/ to the effect that/ lure … on/ be in vain

IV. Review and Learn Rhetorical Devices: periodic sentence, allusion, parallelism, repetition, etc.

V. Special Difficulties: figures of speech in public speech

VI. Questions and Exercises

撰稿人：劉琳 審核人：宋慶偉