《英語泛讀4》教學(xué)大綱

English Extensive Reading IV

課程編碼：08A11270 學(xué)分：2.0 課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課

計(jì)劃學(xué)時：32 其中講課：32 實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`：0 上機(jī)：0

適用專業(yè)：英語

推薦教材：王守仁、趙文書編， 《泛讀教程4》，上海外語教育出版社，2014年。

參考書目：原著經(jīng)典作品、通俗原版讀物、各類報(bào)刊文摘等。

課程的教學(xué)目的與任務(wù)

泛讀是英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的一門重要課程,旨在幫助學(xué)生通過大量閱讀來提高英語水平,擴(kuò)大知識面。本課程的教學(xué)目的是提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和閱讀速度,增強(qiáng)英語語感,擴(kuò)大詞匯量,增加英語國家文化背景知識，同時，綜合培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題能力。

本課程的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生在“泛”與“讀”兩個方面同時提高?！胺骸敝刚Z言素材題材廣泛,內(nèi)容呈百科知識性，文體呈多樣性。本課程指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵英語國家的社會、歷史、文化、文學(xué)、藝術(shù)、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體育、環(huán)境保護(hù)、風(fēng)土人情等各個領(lǐng)域的閱讀材料，廣泛閱讀記敘、說明、議論、新聞、廣告、小說、詩歌、戲劇等語言風(fēng)格不同的各類語篇。“讀”指全面系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練。本課程指導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)讀、略讀、尋讀、評讀等方法,學(xué)會快速、準(zhǔn)確地獲取并處理信息,并通過各種練習(xí),培養(yǎng)假設(shè)判斷、分析歸納、推理檢驗(yàn)等邏輯思維能力。

課程的基本要求

1、本課程要求學(xué)生在課堂上快速閱讀教材中的各類語篇，積極參與課堂發(fā)言和小組討論，認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)，掌握閱讀方法與技巧。

2、本課程要求學(xué)生課下學(xué)以致用，靈活應(yīng)用在課堂上學(xué)到的閱讀技巧，廣泛閱讀原著經(jīng)典作品、原版通俗讀物、各類報(bào)刊文摘、網(wǎng)上英文語篇，以及日常生活中的各類英文資料。

各章節(jié)授課內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)時分配建議（含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)）

Unit I Exploration 建議學(xué)時：3

[教學(xué)目的與要求] 通過語篇閱讀，了解地質(zhì)勘探、地理探索、南極考察的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)地理發(fā)現(xiàn)、地質(zhì)地貌、南極科考等方面的專業(yè)術(shù)語。同時進(jìn)行閱讀方法綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 閱讀方法與技巧，地理發(fā)現(xiàn)、地質(zhì)地貌、南極科考等方面的專業(yè)術(shù)語。

[授 課 方 法] 以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

[授 課 內(nèi) 容]

Section A Text I：Science in the Sahara: Man of the Desert

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: A History of South Pole Exploration

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit III Globalization 建議學(xué)時：3

[教學(xué)目的與要求] 通過語篇閱讀，了解全球化的進(jìn)程及相關(guān)社會問題，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)術(shù)語。同時進(jìn)行閱讀方法綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 閱讀方法與技巧，與全球化相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。

[授 課 方 法] 以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

[授 課 內(nèi) 容]

Section A Text I：GIobaI Mélange

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: Globalization

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit IV Immigrants 建議學(xué)時：3

[教學(xué)目的與要求] 通過語篇閱讀，了解世界范圍內(nèi)的移民現(xiàn)象，學(xué)習(xí)與之相關(guān)的世界地理、政治經(jīng)濟(jì)、民族/種族身份、文化融合與沖突等方面的專業(yè)術(shù)語。同時進(jìn)行閱讀方法綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 閱讀方法與技巧，與移民相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。

[授 課 方 法] 以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

[授 課 內(nèi) 容]

Section A Text I：Why They Came

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: International Migration

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit V Ecology 建議學(xué)時：3

[教學(xué)目的與要求] 通過語篇閱讀，探討人類社會所面臨的日益嚴(yán)峻的生態(tài)問題，聚焦資本主義環(huán)境危機(jī)，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)術(shù)語。同時進(jìn)行閱讀方法綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 閱讀方法與技巧，與生態(tài)問題相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。

[授 課 方 法] 以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

[授 課 內(nèi) 容]

Section A Text I：Humanity, Society and Eco1ogy: An Analysis of a Capitalist Environmental Crisis

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: Ecology

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit VII Diplomacy 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求] 通過語篇閱讀，了解中美關(guān)系的變化，探討后雙邊時代外交在應(yīng)對國際危機(jī)中所扮演的角色，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)術(shù)語。同時進(jìn)行閱讀方法綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 閱讀方法與技巧，與國際關(guān)系和外交相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。

[授 課 方 法] 以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

[授 課 內(nèi) 容]

Section A Text I：The Changing Sino-American Relationship

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: The Role of Diplomacy in Handling International Crises in the Post-Bipolar Era

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit IX Politics 建議學(xué)時：3

[教學(xué)目的與要求] 通過語篇閱讀，了解奧巴馬面臨的美國政治局勢，探討英美兩國的黨派之爭和政黨制度，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)術(shù)語。同時進(jìn)行閱讀方法綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 閱讀方法與技巧，政治學(xué)相關(guān)術(shù)語。

[授 課 方 法] 以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

[授 課 內(nèi) 容]

Section A Text I：A Nation Moving Further Apart

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: Parties and Party Systems: United States and United Kingdom

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit X Arts 建議學(xué)時：3

[教學(xué)目的與要求] 通過語篇閱讀，了解藝術(shù)的價值與當(dāng)今流行的藝術(shù)規(guī)則，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)術(shù)語。同時進(jìn)行閱讀方法綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 閱讀方法與技巧，與藝術(shù)相關(guān)的術(shù)語。

[授 課 方 法] 以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

[授 課 內(nèi) 容]

Section A Text I：Why Do We Value Art?

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: The Rules of Art Now

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit XII Society and Values 建議學(xué)時：3

[教學(xué)目的與要求] 通過語篇閱讀，探討當(dāng)今社會現(xiàn)狀與價值觀念，研究名人崇拜與白領(lǐng)階層等具體的社會問題，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)術(shù)語。同時進(jìn)行閱讀方法綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 閱讀方法與技巧，社會學(xué)相關(guān)術(shù)語。

[授 課 方 法] 以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

[授 課 內(nèi) 容]

Section A Text I：Why Al1 the Celebrity Worship?

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: White Collar

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit XIII Economics 建議學(xué)時：3

[教學(xué)目的與要求] 通過語篇閱讀，了解宏觀社會經(jīng)濟(jì)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)家在政策決策方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)術(shù)語。同時進(jìn)行閱讀方法綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]閱讀方法與技巧，經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語。

[授 課 方 法] 以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

[授 課 內(nèi) 容]

Section A Text I：Macroeconomics

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: What Do Economists Have to Contribute to Policy Decision-Making?

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

Unit XIV Technology 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求] 通過語篇閱讀，展望技術(shù)發(fā)展帶來的機(jī)會與危機(jī)，探討技術(shù)如何助力世界可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)術(shù)語。同時進(jìn)行閱讀方法綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文本的閱讀理解和批評鑒賞能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 閱讀方法與技巧，科技創(chuàng)新及可持續(xù)發(fā)展相關(guān)術(shù)語。

[授 課 方 法] 以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo),采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

[授 課 內(nèi) 容]

Section A Text I：Looking Ahead to Technology: Opportunity and Risks

I. Word Pretest

II. Reading Comprehension

III. Vocabulary Building

IV. Cloze

Section B 5-Passage Fast Reading

Section C Text II: How Technology Could Contribute to a Sustainable World

I. Reading Comprehension

II. Questions for Discussion and Reflection

撰稿人：吳麗 審核人：宋慶偉