《英國(guó)文學(xué)史及選讀》教學(xué)大綱

History and Selective Readings of British Literature

課程編碼：08A11560 學(xué)分：3.0 課程類別：專業(yè)必修課

計(jì)劃學(xué)時(shí)：48 其中講課：48 實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`：0 上機(jī)：0

適用專業(yè)：英語

推薦教材：劉炳善，《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》，河南人民出版社，2007。

參考書目：

1、德拉布爾，《牛津英國(guó)文學(xué)詞典》（第6版），外語教學(xué)與研究出版社，牛津大學(xué)出版社，2005。

2、艾布拉姆斯，《文學(xué)術(shù)語匯編》（第7版），外語教學(xué)與研究出版社，湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)，2004。

3、王佐良、李賦寧、周玨良、劉承沛，《英國(guó)文學(xué)名篇選注》，商務(wù)印書館，1993。

4、楊豈深、孫銖，《英國(guó)文學(xué)選讀》(I, II, III)，上海譯文出版社，2006。

5、陳佳，A History of English Literature（I. II. III. IV），商務(wù)印書館，2004。

6、朱光潛，《西方美學(xué)史》，人民文學(xué)出版社，2002。

7、黃源深、朱鐘毅主編English7，上海外語教育出版社，1996

課程的教學(xué)目的與任務(wù)

《英國(guó)文學(xué)史及選讀》是概述英國(guó)文學(xué)的整體發(fā)展過程及其基本特征、為學(xué)生提供英國(guó)文學(xué)發(fā)生發(fā)展整體概貌的課程，講授時(shí)做到以文學(xué)理論為指導(dǎo)，以充實(shí)的史料為基礎(chǔ)，介紹英國(guó)文學(xué)史中的重要流派、代表作家及其作品的藝術(shù)特點(diǎn)與文學(xué)風(fēng)格，梳理并挖掘各種文學(xué)現(xiàn)象背后的深刻思想基礎(chǔ)與文化背景，全面展現(xiàn)與正確定位該文學(xué)作品的獨(dú)特藝術(shù)魅力與美學(xué)品格。該課程承接英語精讀、英語泛讀、等語言文學(xué)專業(yè)的課程，并為英國(guó)文學(xué)選讀課程的開設(shè)做好理論和歷史脈絡(luò)上的準(zhǔn)備。

課程的基本要求

1.課程要求學(xué)生對(duì)英國(guó)文學(xué)的淵源和發(fā)展以及英國(guó)文學(xué)史上的重要作家及其作品有較為詳盡的

了解并初步具備獨(dú)立閱讀和賞析英語文學(xué)原著的能力，

2.課程要求學(xué)生進(jìn)一步提高其語言理解和表達(dá)能力以及人文素養(yǎng)，培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英國(guó)文學(xué)

基本理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究提供學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

各章節(jié)授課內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)時(shí)分配建議

第一章：古英語與中古英語時(shí)期文學(xué) 建議學(xué)時(shí)：6

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生對(duì)古英語與中古英語時(shí)期文學(xué)（包括英雄史詩、傳奇文學(xué)與騎士詩歌、通俗民謠等）的產(chǎn)生背景、文學(xué)概貌、藝術(shù)特征、代表性作家、作品等有一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生既可全面了解十至十五世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的發(fā)展、演變與整體特征，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法，又能深入閱讀、全面賞析該歷史時(shí)期的代表性作品。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]《貝奧武夫》的歷史地位、主題思想和藝術(shù)特征，英雄雙行體詩歌形式，傳奇文學(xué)與騎士詩歌，通俗民謠的整體特征

[授 課 方 法]多媒體課堂教學(xué)為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 課程導(dǎo)論、古英語與中古英語時(shí)期的歷史背景與文學(xué)概貌；盎格魯-薩克遜時(shí)期的文學(xué)概況、基本特征和《貝奧武甫》

第二節(jié) 盎格魯-諾曼時(shí)期的傳奇文學(xué)與騎士詩歌

第三節(jié) 喬叟與《坎特伯雷故事集》

第四節(jié) 英格蘭與蘇格蘭的通俗民謠

第二章： 文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué) 建議學(xué)時(shí)：6

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生全面了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和人文主義思潮產(chǎn)生的歷史，文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征和基本主張，及其對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)乃至文化的影響；了解培根、斯賓塞、莎士比亞等該時(shí)期重要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格、思想意義等。要求學(xué)生能夠結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]莎士比亞的代表戲劇作品《哈姆雷特》的思想和藝術(shù)特征

[授 課 方 法]多媒體課堂教學(xué)為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 歷史背景；文化思潮；文學(xué)動(dòng)向與文學(xué)概貌

第二節(jié) 伊麗莎白時(shí)代的詩歌與十六、十七世紀(jì)之交的散文：培根及其《論學(xué)習(xí)》

第三節(jié) 莎士比亞以前的戲劇

第四節(jié) 莎士比亞的戲劇和十四行詩

第三章 十七世紀(jì)文學(xué) 建議學(xué)時(shí)6

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生對(duì)17世紀(jì)文學(xué)的歷史背景和整體特征，以及約翰·彌爾頓的詩歌、約翰·班揚(yáng)的清教文學(xué)和約翰·鄧恩和他的玄學(xué)派詩歌的思想和藝術(shù)特征有一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生既可全面了解十七世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的發(fā)展、演變與整體特征，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法，又能深入閱讀、全面賞析該歷史時(shí)期的代表性作品。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]《失樂園》賞析，玄學(xué)派詩歌的基本概念與藝術(shù)特征

[授 課 方 法]多媒體課堂教學(xué)為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 歷史社會(huì)背景；哲學(xué)文化思潮；文學(xué)動(dòng)向

第二節(jié) 約翰·彌爾頓與《失樂園》

第三節(jié) 約翰·班揚(yáng)與《天路歷程》

第四節(jié) 多恩與玄學(xué)派詩歌

第四章 十八世紀(jì)文學(xué) 建議學(xué)時(shí)6

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生全面了解18世紀(jì)英國(guó)古典主義文學(xué)、小說、感傷主義文學(xué)以及前浪漫主義詩歌產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征和基本主張，重要作家、代表作品及其對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)乃至文化的影響。要求學(xué)生既可全面了解十八世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的發(fā)展、演變與整體特征，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法，又能深入閱讀、全面賞析該歷史時(shí)期的代表性作品。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]斯威夫特《格列佛游記》與格雷《墓園挽歌》賞析

[授 課 方 法]多媒體課堂教學(xué)為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 歷史社會(huì)背景；哲學(xué)與社會(huì)思潮；文學(xué)動(dòng)向；古典主義文學(xué)：斯威夫特的散文、小說《格列佛游記》與亞歷山大.蒲伯的詩歌

第二節(jié) 小說的興起：迪福《魯濱遜漂流記》賞析

第三節(jié) 感傷主義文學(xué)：格雷《墓園挽歌》賞析

第四節(jié) 前浪漫主義詩歌：布雷克、伯恩斯詩歌賞析

第五章 浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng) 建議學(xué)時(shí) 6

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生了解浪漫主義文學(xué)的產(chǎn)生背景、藝術(shù)特征，對(duì)華茲華斯、拜倫、雪萊、濟(jì)慈等浪漫主義詩人的生平、文學(xué)貢獻(xiàn)和歷史地位、作品的思想和藝術(shù)特征有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生既可全面了解英國(guó)浪漫主義文學(xué)的發(fā)展、演變與整體特征，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法，又能深入閱讀、全面賞析該歷史時(shí)期的代表性作品。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]《詠水仙》、“哀希臘”、《西風(fēng)頌》、《夜鶯頌》賞析

[授 課 方 法]多媒體課堂教學(xué)為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 歷史社會(huì)背景；浪漫主義文學(xué)的興衰與特征

第二節(jié) “湖畔派”詩人華茲華斯《詠水仙》賞析

第三節(jié) 拜倫《唐璜》片段“哀希臘”賞析

第四節(jié) 雪萊《西風(fēng)頌》賞析

第五節(jié) 濟(jì)慈《夜鶯頌》賞析

第六章 維多利亞時(shí)期的文學(xué) 建議學(xué)時(shí) 10

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生對(duì)維多利亞歷史時(shí)期的批判現(xiàn)實(shí)主義、自然主義文學(xué)以及十九世紀(jì)后期文學(xué)的發(fā)生、發(fā)展和藝術(shù)特征有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)簡(jiǎn)·奧斯丁、狄更斯、勃朗特姐妹、丁尼生等代表性作家的生平、文學(xué)貢獻(xiàn)和歷史地位、作品的思想和藝術(shù)特征有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生既可全面了解維多莉亞時(shí)期英國(guó)文學(xué)的發(fā)展、演變與整體特征，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法，又能深入閱讀、全面賞析該歷史時(shí)期的代表性作品。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]狄更斯小說藝術(shù)，《呼嘯山莊》的結(jié)構(gòu)特色

[授 課 方 法]多媒體課堂教學(xué)為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。

[授 課 內(nèi) 容]

第一節(jié) 歷史社會(huì)背景，批判現(xiàn)實(shí)主義、自然主義文學(xué)、十九世紀(jì)后期的小說、戲劇與詩歌概況

第二節(jié) 簡(jiǎn)·奧斯丁《傲慢與偏見》選讀

第三節(jié) 狄更斯《霧都孤兒》選讀

第四節(jié) 夏洛特.勃朗特《簡(jiǎn)愛》賞析

第五節(jié) 艾米莉.勃朗特《呼嘯山莊》賞析；丁尼生詩歌賞析

第七章 二十世紀(jì)初期的小說、詩歌與戲劇 建議學(xué)時(shí) 8

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生對(duì)二十世紀(jì)初期的現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)代主義文學(xué)的發(fā)生、發(fā)展和藝術(shù)特征有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)哈代、肖伯納、王爾德、葉芝、勞倫斯、伍爾芙、喬伊斯等代表性作家的生平、文學(xué)貢獻(xiàn)和歷史地位、作品的思想和藝術(shù)特征有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生既可全面了解二十世紀(jì)初期英國(guó)文學(xué)的發(fā)展、演變與整體特征，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法，又能深入閱讀、全面賞析該歷史時(shí)期的代表性作品。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

[授 課 方 法]多媒體課堂教學(xué)為主，課堂討論和課下自學(xué)為輔。

[授 課 內(nèi) 容]葉芝的意象派詩歌，意識(shí)流小說《黛洛維夫人》賞析

第一節(jié) 歷史社會(huì)背景；哲學(xué)文化思潮；文學(xué)動(dòng)向

第二節(jié) 現(xiàn)實(shí)主義的延續(xù)：哈代及《苔絲》賞析，肖伯納與“社會(huì)問題劇”

第三節(jié) 現(xiàn)代主義的崛起：王爾德與唯美主義，葉芝的意象派詩歌

第四節(jié) 現(xiàn)代主義的高峰之一：勞倫斯及其《兒子與情人》

第五節(jié) 現(xiàn)代主義的高峰之二：伍爾芙、喬伊斯與意識(shí)流小說《黛洛維夫人》賞析

撰稿人：張海霞 審核人：宋慶偉