《跨文化交際概論》教學(xué)大綱

Intercultural Communication

課程編碼：08A1152S 學(xué)分：2 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)任選課

計(jì)劃學(xué)時(shí)：16 其中講課：16 實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`： 上機(jī)：

適用專(zhuān)業(yè)：英語(yǔ)

推薦教材：胡超主編，《跨文化交際實(shí)用教程》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2013年。

參考書(shū)目：

1.祖曉梅，《跨文化交際》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2015年。

2.廖華英，《跨文化交際案例分析》，北京理工大學(xué)出版社，2010年。

3.賈玉新，《跨文化交際理論探討與實(shí)踐》，上海外語(yǔ)教育出版社，2012年。

課程的教學(xué)目的與任務(wù)

跨文化交際能力包括語(yǔ)言運(yùn)用能力、相關(guān)國(guó)家文化知識(shí)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的能力和交流能力。通常認(rèn)為語(yǔ)言運(yùn)用能力特指外語(yǔ)知識(shí)和外語(yǔ)技能，忽視了學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)的要求，特別是靈活運(yùn)用已有的本國(guó)和目的國(guó)的相同之處，相似之處和差異進(jìn)行跨文化交流的能力。該課程旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)西方文化的不同層面有所了解，以提高學(xué)生的交際能力。在傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)中,人們往往忽視文化的重要作用,只注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)而未能顧及交際能力的提高。近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)教學(xué)必須引進(jìn)文化知識(shí)的對(duì)比，訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，更好地與外國(guó)人溝通，減少和避免誤解。該課程教學(xué)要求學(xué)生提高對(duì)文化差異的敏感性，更有效地與外國(guó)人進(jìn)行交際，為英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和翻譯實(shí)踐能力的提高奠定基礎(chǔ)。

課程就中國(guó)文化和西方文化進(jìn)行介紹并作對(duì)比研究，授課內(nèi)容主要涉及語(yǔ)言、文化和跨文化交際的話題。該課程有助于增強(qiáng)文化差異的敏感性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，有助于英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和翻譯實(shí)踐能力的提高。

課程的基本要求

本課程要求學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高利用外語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力，通過(guò)學(xué)生對(duì)交際與語(yǔ)言、語(yǔ)言與文化、文化與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和討論，提高跨文化交際意識(shí)；通過(guò)學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的思考和討論，反思語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，增加對(duì)文化差異的敏感性；通過(guò)學(xué)生案例討論分析等形式的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力，達(dá)到有效交流的目的。

該課程教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解及跨文化交際意識(shí)，提高駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，從而使其能得體地運(yùn)用語(yǔ)言與操英語(yǔ)的外國(guó)人士進(jìn)行交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中西文化的異同，分析文化差異的根源，幫助學(xué)生深化對(duì)西方文化的理解。課程主要通過(guò)對(duì)比中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家文化的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化與語(yǔ)言的關(guān)系，提高文化意識(shí)和跨文化交際意識(shí)，從而提高對(duì)語(yǔ)言差異的敏感性，提高培養(yǎng)跨文化交際能力。

各章節(jié)授課內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)時(shí)分配建議（含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)）

Unit 1 An Introduction to Intercultural Communication 建議學(xué)時(shí)：2

[教學(xué)目的與要求]To grasp the requirements and assessment of this course; to get a general understanding of Intercultural Communication

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] specific cases involved

[授 課 方 法]Student-centred approach; traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)

[授 課 內(nèi) 容]

Chapter 1 Introduction to the Course

Chapter 2 Warm-up Cases

Chapter 3 About Culture

Chapter 4 Communication

Chapter 5 Intercultural Communication

Unit 2 Daily Verbal Communication(I) 建議學(xué)時(shí)：2

[教學(xué)目的與要求]To learn the daily expression in intercultural communication; to understand the form of address and conversation topic

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]the features and functions of verbal communication

[授 課 方 法](Ibid)

[授 課 內(nèi) 容]

Chapter 1 Warm-up Cases

Chapter 2 Form of Address

Chapter 3 Greeting

Chapter 4 Initiating Conversation and Conversation Topic

Chapter 5 Visiting

Chapter 6 Parting

Unit 3 Daily Verbal Communication(II) 建議學(xué)時(shí)：2

[教學(xué)目的與要求]To further learn the daily expression in intercultural communication; to understand the cultural assumption.

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]the differences that can be found between Chinese verbal communication and English verbal communication.

[授 課 方 法](Ibid)

[授 課 內(nèi) 容]

Chapter 1 Compliments and Compliment Responses

Chapter 2 Social Functions of Compliments

Chapter 3 Differences between Chinese and English Compliments

Chapter 4 Common Response Formulas of English and Chinese Compliments

Chapter 5 Cultural Assumption

Chapter 6 Expression of Gratitude and Apology in English and Chinese

Unit 4 Verbal Communication 建議學(xué)時(shí)：2

[教學(xué)目的與要求]To get the general understanding of the cultural connotation of words and cultural thought patterns

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] various cultural assumptions in the East and the West; the relations between culture and language

[授 課 方 法](Ibid)

[授 課 內(nèi) 容]

Chapter 1 Warm-up Cases

Chapter 2 Culturally Loaded Words

Chapter 3 Cultural Reflections on Proverbs

Chapter 4 Taboos

Chapter 5 Differences in Cultural Thought Patterns

Chapter 6 Cultural Puzzles

Unit 5 Nonverbal Communication(II) 建議學(xué)時(shí)：2

[教學(xué)目的與要求]To grasp the importance of role of nonverbal communication in intercultural communication

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]the special functions of verbal communication; the differences between verbal communication and nonverbal communication

[授 課 方 法](Ibid)

[授 課 內(nèi) 容]

Chapter 1 Warm-up Cases

Chapter 2 Nonverbal Communication, Its Underestimated Status

Chapter 3 Nonverbal Communication, Its Study Areas

Chapter 4 Cultural Differences in Nonverbal Communication

Chapter 5 Time Language

Chapter 6 Space Language

Chapter 7 Body Language

Chapter 8 Paralanguage

Unit 6 Cross-gender Communication 建議學(xué)時(shí)：2

[教學(xué)目的與要求]To get a general understanding of cultural differences resulted from the differences of Gender consciousness

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] How to overcome the obstacles in intercultural communication

[授 課 方 法](Ibid)

[授 課 內(nèi) 容]

Chapter 1 Warm-up Cases

Chapter 2 Sex and Gender

Chapter 3 Feminine and Masculine Communication Cultures

Chapter 4 Understanding Cross-gender Communication

Chapter 5 Six Principles for Effective Cross-gender Communication

Unit 7 Cultural Variations in Negotiation Styles 建議學(xué)時(shí)：2

[教學(xué)目的與要求] To grasp the different negotiation style

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] How to master the different negotiation skills in English and Chinese

[授 課 方 法](Ibid)

[授 課 內(nèi) 容]

Chapter 1 Warm-up Cases

Chapter 2 Cultural Variations in Conducting Business

Chapter 3 Cultural Variations in Selecting Negotiators

Chapter 4 Cultural Variations in Decision-making

Chapter 5 Conclusion

Unit 8 Humor Interpretation in Intercultural Encounters 建議學(xué)時(shí)：1

[教學(xué)目的與要求]To understand humor cognition in intercultural communication

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]to learn, appreciate and employ humors in intercultural communication

[授 課 方 法](Ibid)

[授 課 內(nèi) 容]

Chapter 1 Warm-up Cases

Chapter 2 Humor as a Pathway to Intercultural Communication Competence

Chapter 3 Converting Enthymeme into Syllogism

Chapter 4 Locating Analogous Cultural Contexts

Chapter 5 The Metastep

Unit 9 Intercultural Personhood: An integration of Eastern and Western Perspectives 建議學(xué)時(shí)：1

[教學(xué)目的與要求]To learn the differences and similarities of culture in the East and West

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]Howto cultivate the intercultural personhood.

[授 課 方 法](Ibid)

[授 課 內(nèi) 容]

Chapter 1 Warm-up Cases

Chapter 2 Eastern and Western World Views

Chapter 3 A Synthesis

Chapter 4 Complementarity

Chapter 5 Toward Intercultural Personhood

撰稿人：鄭婷 審核人：宋慶偉