《德語會話4》教學大綱

German Speaking IV

課程編碼：08A44120 學分：2 課程類別：專業基礎課

計劃學時： 64 其中講課： 0 實驗或實踐：64 上機：0

適用專業：德語

推薦教材：張意、王麗萍著，《實用德語口語》，北京：中國廣播電視出版社，2003。

參考書目：錢敏汝主編，《德語口語教程（第二冊）》，上海：上海外語教育出版社，2008。

課程的教學目的與任務

德語口語為外國語學院德語專業一二年級學生的專業必修課。我們學習一種語言，決不能僅僅滿足于學習“啞巴”外語，但凡是學外語的人，都渴望能夠說一口流利的外語。學習德語也是一樣，作為當前的熱門語言之一，德語受到了越來越多的關注。然而，總是有很多學生，雖然他們學習德語已經很長時間，卻不知道應該如何用德語表達自己的意愿，不善于用德語進行交際。因此，為了能夠掌握及運用真正地道、實用、可操作性強的德語口語，我們開設了這門德語口語。

課程的基本要求

本課程的教學目的在于培養學生良好的口頭表達習慣，提高口頭表達和交際能力，加深他們對德語國家政治、經濟、文化各方面的了解和認識。課程教學的基本要求包括：1． 能利用已掌握的德語比較清楚地表達自己的思想，在遇到想不起的單詞或沒有把握的結構時能用交際策略繞過難點達到交際的目的。2． 能準確掌握諸如詢問、請求、建議、忠告等交際功能。在不同的場合，對不同的人用恰當、得體的語言形式去體現不同的交際功能。3． 逐步達到德語口頭表達方面準確與流利的結合；語音、語調流暢、自然。能系統、深入、連貫地發表自己的見解；能與外賓進行流利而得體的交流。

各章節授課內容、教學方法及學時分配建議

第一章：Deutschland und Deutsche 建議學時：4

[教學目的與要求]使學生了解德國的基本情況，認識德國人的性格特點

[教學重點與難點] 德國人的性格特點

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Diskussion:

1) Was gef?llt Ihnen in Deutschland?

2) Wie sehen Sie Deutsche an?

2. Machen Sie bitte einen Reiseplan durch Deutschland.

3. Ein Chinese und ein Deutsche haben gestritten. Was ist der Grund dafür?

第二章：Zusammenfassung 建議學時：4

[教學目的與要求]學會總結某一個主題的方法和掌握總結文章的能力

[教學重點與難點]總結的方法

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Welches Umgangssprachenthema hat Ihnen gut gefallen in diesem Semester? Warum?

2. Was würden Sie machen, wenn Sie den Umgangssprachenunterricht g?ben? Bitte machen Sie es uns vor!

第三章：Erwachsen werden – Erziehung / Kindheit 建議學時：4

[教學目的與要求]使學生了解德國人的教育理念和教育體系

[教學重點與難點] 德國人的教育理念

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Vergleichen Sie bitte die Erziehungsweise in China und in Deutschland. Was finden Sie gut und was

nicht gut?

2. Erz?hlen Sie uns bitte etwasüber Ihrer Kindheit. Was meinen Sie dazu, wer glücklicher ist, die

heutigen Kinder oder die ehemaligen?

3. Was bedeutet eigentlich ?erwachsen“? Wie verstehen Sie dieses Wort?

4. Wie sieht die Beziehung zwischen Kindern und Eltern jeweils in China und in Deutschland aus?

第四章：Generationen – Generationenkonflikt 建議學時：4

[教學目的與要求]了解德國人不同年齡階段的人的想法，不同年代人之間的差異。

[教學重點與難點] 德國不同年代人之間的差異的原因。

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Haben Sie als Jugendliche(r) Generationenkonflikt mit Ihrer Eltern oder Gro?eltern? Wie sehen Siediesen Generationenkonflikt an?Schwer zu l?sen? Oder man kann ihnübersehen?

2. Wie verst?ndigen Sie sich mit Ihren Eltern (Gro?eltern)? Wenn es Konflikte besteht, was machen Sieda?

3. Gibt es auch Konflikte zwischen Jugendlichen? Wenn ja, welche vor allem? Warum existieren solcheKonflikte?

五章：Generationen – Generationenkonflikt 建議學時：4

[教學目的與要求]使學生了解德國人的愛情觀和友誼觀念。

[教學重點與難點]德國人的愛情觀和友誼觀念。

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1．Kann die Freundschaft sich zur Liebe entwickeln? ?u?ern Sie bitte Ihre Meinnung dazu und

begründen Sie bitte Ihre Meinung.

2．Wofür treten Sie ein? Für ?Liebe auf den zweiten Blick“ oder für ?Liebe auf den ersten Blick“?

3．Kann die einfache Freundschaft zwischen einem Mann und einer Frau bestehen?

第六章：Frauen und M?nner 建議學時：4

[教學目的與要求]使學生了解德國男女性別在擇業時的特點，及其各自的社會地位。

[教學重點與難點] 德國男女差異。

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Soll eine Frau auch Karriere machen wie ein Mann? Diskutieren Sie bitte darüber.

2. Ein Journalist interviewt jemanden mit der Frage: Frauen und M?nner, wer ist intelligenter?

3. Frauen und M?nner, wer braucht eher Emanzipation?

第七章：K?rperliche Sprachen 建議學時：4

[教學目的與要求]使學生掌握德國人肢體語言的特點

[教學重點與難點] 德國人肢體語言解讀

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Wie finden Sie k?rperliche Sprache? Ist sie n?tig? In welchen Situationen benutzt man oft k?rperliche Sprachen?

2. Spielen Sie folgende Situationen vor:

1) Ort: in einer Firma. Personen: Chef und einige Angestellte. Anla?: die Angestellten sind sp?t zur Arbeit gekommen.

2) Ort: am Eingang des Theaters. Personen: Ein Junge und seine Freundin. Anla?: Der Junge

kommt sp?t oder das M?dchen kommt sp?t.

3. Machen wir ein Spiel mit Gesten. überlegen Sie sich, ist die Sprache zu ersetzen?

第八章：Ausl?nder und Deutsche 建議學時：4

[教學目的與要求]了解德國在世界上的地位，及其與別的國家之間的聯系

[教學重點與難點] 德國人和外國人的區別

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Spiel: Die Reise in die Wüste (?Themen Aktuell 2“, S.89)

2. Was für Probleme kann ein Ausl?nder haben, wenn er in Deutschland arbeitet?

3. Was für Probleme h?tte ein Deutscher, wenn er in China arbeiten m?chte? Was muss er vorher wissen?

4. Was muss er tun? Welche Fehler darf er nicht machen?

第九章：alte Menschen – überalterung, Altenheime, Rentner 建議學時：4

[教學目的與要求]了解德國老年人的生活現狀和存在的問題

[教學重點與難點] 德國老年人的生活現狀和存在的問題

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Was halten Sie davon, wenn man seine Eltern ins Altenheim schickt? Würden Sie es auch machen?

2. Was machen chinesische und deutsche Rentner? Machen Sie bitte einen Vergleich zwischen ihnen.

3. Haben alte Menschen auch das Recht, Liebe zu suchen?

4. Wie stellen Sie sich Ihr Leben im Alter?

第十章：Volksliteratur – volkstümliche Helden / Moral in M?rchen 建議學時：4

[教學目的與要求]了解德國文學里民間文學以及寓言故事。

[教學重點與難點] 德國文學的特點。

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Die S spielen einen Ausschnitt einem M?rchens vor.

2. Was kann man aus diesem M?rchen lernen? Diskussionüber die Moral in diesem M?rchen.

第十一章：Bücher lessen 建議學時：4

[教學目的與要求]了解德國人的讀書特點和傾向

[教學重點與難點]解德國人的讀書特點和傾向的原因。

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Heutzutage befinden wir uns in einer Internetphase. Immer weniger lesen Bücher. Sind Sie mit dieser

Auffassung einverstanden? Was meinen Sie dabei?

2. Zeitungen, Magazine und literarische Werke, was lesen Sie am liebsten? Warum?

3. Haben Sie unter heutigen Bedingungenüberhaupt noch Zeit und Lust, still ein Buch zu lesen?

第十二章：Gesund leben 建議學時：4

[教學目的與要求]了解德國人的健康生活的方法和觀念。

[教學重點與難點] 德國人的健康觀念在生活中的體現。

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Was ist nach Ihrer Meinung die wichtigsten Elemente für ein gesundes Leben?

2. Leben Sie gesund?Wenn nicht, welche nicht gute Gewohnheiten haben Sie?

3. Wir meinen nicht nur die k?rperliche Gesundheit, sondern auch geistige Gesundheit. Welche

schlechte Gewohnheiten haben heutige Jugendliche, Chinesen und auch Deutsche?

第十三章：Presse – Pressefreiheit und Verantwortung der Presse 建議學時：4

[教學目的與要求]了解德國媒體以及言論自由。

[教學重點與難點]德國媒體以及言論自由的特點。

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Was verstehen Sie unter ?Pressefreiheit“ und ?Verantwortung der Presse“? Wie kann man beides

balancieren?

2. Gibt es spezifische Gesetze und Verordungen gegenüber der Presse? Wie sehen Sie diese

Verordnungen an?

3. Analyse: die L gibt den S einen Artiket zu lesen. Die S analysieren durch diesen Artikel, ob der Autor oder der Verlager die Pressefreiheit und die Verantwortung gut balanciert hat.

第十四章：Technik im Alltag – Techinisierung / Computerkultur 建議學時：4

[教學目的與要求]掌握德語科技詞匯。

[教學重點與難點] 德語科技詞匯。

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Was meinen Sie zu dieser Frage: Mensch und Maschine: Wer herrschtüber wen?

2. Was hat die Techinisierung ge?ndert?Sind alle Ver?nderungen gut?

3. Welche technische Ger?te hatte man noch nicht, wenn Sie klein waren? Finden Sie diese Ger?te gut?

第十五章：Umwelt – Umweltverschmutzung / Umweltschutz 建議學時：4

[教學目的與要求]掌握環保方面的詞匯

[教學重點與難點]環保方面的詞匯

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Welche Umweltverschmutzungsbenehmen sehen wir h?ufig im Alltag? Haben Sie etwas dagegen

getan?

2. Entwerfen Sie bitte in Gruppen eine Initiative an die Regierung. Drücken Sie ihre Vorschl?ge aus undbegründen Sie bitte Ihre Vorschl?ge.

3. Deutsche haben mehr Umweltschutzbewu?tsein als wir. Was k?nnen wir von ihnen lernen?

第十六章：Fremdsprachen lernen – Ged?chtnis / Technik 建議學時：4

[教學目的與要求]掌握外語學習的特點和方法

[教學重點與難點] 外語學習的特點和方法

[授 課 方 法]在教學中采用教師為主導、學生為主體的教學模式，注重，培養學生的系統思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動性和創造性。充分利用現代化的教學手段，開發新的教學資源，最大限度地提高教學效率和效果。

[授 課 內 容]

1. Sie haben schon ungef?hr zwei Jahre Deutsch und vorher sechs Jahre Englisch gelernt. Was ist Ihre Eindrücke?Ged?chtnis und Technik, welches ist wichtiger?

2. Im T2 hat man einige Tips angeboten. Was halten Sie von diesen Tips? Würden Sie diese Tips mal versuchen?

3. Welche Erfahrungen oder Lernmethoden haben Sie gesammelt durch das zweij?hrige Deutschlernen?

撰稿人：劉國偉 審核人：孫永春