《德語會話4》教學(xué)大綱

German Speaking IV

課程編碼：08A44120 學(xué)分：2 課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課

計劃學(xué)時： 64 其中講課： 0 實驗或?qū)嵺`：64 上機：0

適用專業(yè)：德語

推薦教材：張意、王麗萍著，《實用德語口語》，北京：中國廣播電視出版社，2003。

參考書目：錢敏汝主編，《德語口語教程（第二冊）》，上海：上海外語教育出版社，2008。

課程的教學(xué)目的與任務(wù)

德語口語為外國語學(xué)院德語專業(yè)一二年級學(xué)生的專業(yè)必修課。我們學(xué)習(xí)一種語言，決不能僅僅滿足于學(xué)習(xí)“啞巴”外語，但凡是學(xué)外語的人，都渴望能夠說一口流利的外語。學(xué)習(xí)德語也是一樣，作為當(dāng)前的熱門語言之一，德語受到了越來越多的關(guān)注。然而，總是有很多學(xué)生，雖然他們學(xué)習(xí)德語已經(jīng)很長時間，卻不知道應(yīng)該如何用德語表達(dá)自己的意愿，不善于用德語進(jìn)行交際。因此，為了能夠掌握及運用真正地道、實用、可操作性強的德語口語，我們開設(shè)了這門德語口語。

課程的基本要求

本課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)習(xí)慣，提高口頭表達(dá)和交際能力，加深他們對德語國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的了解和認(rèn)識。課程教學(xué)的基本要求包括：1． 能利用已掌握的德語比較清楚地表達(dá)自己的思想，在遇到想不起的單詞或沒有把握的結(jié)構(gòu)時能用交際策略繞過難點達(dá)到交際的目的。2． 能準(zhǔn)確掌握諸如詢問、請求、建議、忠告等交際功能。在不同的場合，對不同的人用恰當(dāng)、得體的語言形式去體現(xiàn)不同的交際功能。3． 逐步達(dá)到德語口頭表達(dá)方面準(zhǔn)確與流利的結(jié)合；語音、語調(diào)流暢、自然。能系統(tǒng)、深入、連貫地發(fā)表自己的見解；能與外賓進(jìn)行流利而得體的交流。

各章節(jié)授課內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)時分配建議

第一章：Deutschland und Deutsche 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生了解德國的基本情況，認(rèn)識德國人的性格特點

[教學(xué)重點與難點] 德國人的性格特點

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Diskussion:

1) Was gef?llt Ihnen in Deutschland?

2) Wie sehen Sie Deutsche an?

2. Machen Sie bitte einen Reiseplan durch Deutschland.

3. Ein Chinese und ein Deutsche haben gestritten. Was ist der Grund dafür?

第二章：Zusammenfassung 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]學(xué)會總結(jié)某一個主題的方法和掌握總結(jié)文章的能力

[教學(xué)重點與難點]總結(jié)的方法

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Welches Umgangssprachenthema hat Ihnen gut gefallen in diesem Semester? Warum?

2. Was würden Sie machen, wenn Sie den Umgangssprachenunterricht g?ben? Bitte machen Sie es uns vor!

第三章：Erwachsen werden – Erziehung / Kindheit 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生了解德國人的教育理念和教育體系

[教學(xué)重點與難點] 德國人的教育理念

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Vergleichen Sie bitte die Erziehungsweise in China und in Deutschland. Was finden Sie gut und was

nicht gut?

2. Erz?hlen Sie uns bitte etwasüber Ihrer Kindheit. Was meinen Sie dazu, wer glücklicher ist, die

heutigen Kinder oder die ehemaligen?

3. Was bedeutet eigentlich ?erwachsen“? Wie verstehen Sie dieses Wort?

4. Wie sieht die Beziehung zwischen Kindern und Eltern jeweils in China und in Deutschland aus?

第四章：Generationen – Generationenkonflikt 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]了解德國人不同年齡階段的人的想法，不同年代人之間的差異。

[教學(xué)重點與難點] 德國不同年代人之間的差異的原因。

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Haben Sie als Jugendliche(r) Generationenkonflikt mit Ihrer Eltern oder Gro?eltern? Wie sehen Siediesen Generationenkonflikt an?Schwer zu l?sen? Oder man kann ihnübersehen?

2. Wie verst?ndigen Sie sich mit Ihren Eltern (Gro?eltern)? Wenn es Konflikte besteht, was machen Sieda?

3. Gibt es auch Konflikte zwischen Jugendlichen? Wenn ja, welche vor allem? Warum existieren solcheKonflikte?

五章：Generationen – Generationenkonflikt 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生了解德國人的愛情觀和友誼觀念。

[教學(xué)重點與難點]德國人的愛情觀和友誼觀念。

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1．Kann die Freundschaft sich zur Liebe entwickeln? ?u?ern Sie bitte Ihre Meinnung dazu und

begründen Sie bitte Ihre Meinung.

2．Wofür treten Sie ein? Für ?Liebe auf den zweiten Blick“ oder für ?Liebe auf den ersten Blick“?

3．Kann die einfache Freundschaft zwischen einem Mann und einer Frau bestehen?

第六章：Frauen und M?nner 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生了解德國男女性別在擇業(yè)時的特點，及其各自的社會地位。

[教學(xué)重點與難點] 德國男女差異。

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Soll eine Frau auch Karriere machen wie ein Mann? Diskutieren Sie bitte darüber.

2. Ein Journalist interviewt jemanden mit der Frage: Frauen und M?nner, wer ist intelligenter?

3. Frauen und M?nner, wer braucht eher Emanzipation?

第七章：K?rperliche Sprachen 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生掌握德國人肢體語言的特點

[教學(xué)重點與難點] 德國人肢體語言解讀

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Wie finden Sie k?rperliche Sprache? Ist sie n?tig? In welchen Situationen benutzt man oft k?rperliche Sprachen?

2. Spielen Sie folgende Situationen vor:

1) Ort: in einer Firma. Personen: Chef und einige Angestellte. Anla?: die Angestellten sind sp?t zur Arbeit gekommen.

2) Ort: am Eingang des Theaters. Personen: Ein Junge und seine Freundin. Anla?: Der Junge

kommt sp?t oder das M?dchen kommt sp?t.

3. Machen wir ein Spiel mit Gesten. überlegen Sie sich, ist die Sprache zu ersetzen?

第八章：Ausl?nder und Deutsche 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]了解德國在世界上的地位，及其與別的國家之間的聯(lián)系

[教學(xué)重點與難點] 德國人和外國人的區(qū)別

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Spiel: Die Reise in die Wüste (?Themen Aktuell 2“, S.89)

2. Was für Probleme kann ein Ausl?nder haben, wenn er in Deutschland arbeitet?

3. Was für Probleme h?tte ein Deutscher, wenn er in China arbeiten m?chte? Was muss er vorher wissen?

4. Was muss er tun? Welche Fehler darf er nicht machen?

第九章：alte Menschen – überalterung, Altenheime, Rentner 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]了解德國老年人的生活現(xiàn)狀和存在的問題

[教學(xué)重點與難點] 德國老年人的生活現(xiàn)狀和存在的問題

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Was halten Sie davon, wenn man seine Eltern ins Altenheim schickt? Würden Sie es auch machen?

2. Was machen chinesische und deutsche Rentner? Machen Sie bitte einen Vergleich zwischen ihnen.

3. Haben alte Menschen auch das Recht, Liebe zu suchen?

4. Wie stellen Sie sich Ihr Leben im Alter?

第十章：Volksliteratur – volkstümliche Helden / Moral in M?rchen 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]了解德國文學(xué)里民間文學(xué)以及寓言故事。

[教學(xué)重點與難點] 德國文學(xué)的特點。

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Die S spielen einen Ausschnitt einem M?rchens vor.

2. Was kann man aus diesem M?rchen lernen? Diskussionüber die Moral in diesem M?rchen.

第十一章：Bücher lessen 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]了解德國人的讀書特點和傾向

[教學(xué)重點與難點]解德國人的讀書特點和傾向的原因。

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Heutzutage befinden wir uns in einer Internetphase. Immer weniger lesen Bücher. Sind Sie mit dieser

Auffassung einverstanden? Was meinen Sie dabei?

2. Zeitungen, Magazine und literarische Werke, was lesen Sie am liebsten? Warum?

3. Haben Sie unter heutigen Bedingungenüberhaupt noch Zeit und Lust, still ein Buch zu lesen?

第十二章：Gesund leben 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]了解德國人的健康生活的方法和觀念。

[教學(xué)重點與難點] 德國人的健康觀念在生活中的體現(xiàn)。

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Was ist nach Ihrer Meinung die wichtigsten Elemente für ein gesundes Leben?

2. Leben Sie gesund?Wenn nicht, welche nicht gute Gewohnheiten haben Sie?

3. Wir meinen nicht nur die k?rperliche Gesundheit, sondern auch geistige Gesundheit. Welche

schlechte Gewohnheiten haben heutige Jugendliche, Chinesen und auch Deutsche?

第十三章：Presse – Pressefreiheit und Verantwortung der Presse 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]了解德國媒體以及言論自由。

[教學(xué)重點與難點]德國媒體以及言論自由的特點。

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Was verstehen Sie unter ?Pressefreiheit“ und ?Verantwortung der Presse“? Wie kann man beides

balancieren?

2. Gibt es spezifische Gesetze und Verordungen gegenüber der Presse? Wie sehen Sie diese

Verordnungen an?

3. Analyse: die L gibt den S einen Artiket zu lesen. Die S analysieren durch diesen Artikel, ob der Autor oder der Verlager die Pressefreiheit und die Verantwortung gut balanciert hat.

第十四章：Technik im Alltag – Techinisierung / Computerkultur 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]掌握德語科技詞匯。

[教學(xué)重點與難點] 德語科技詞匯。

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Was meinen Sie zu dieser Frage: Mensch und Maschine: Wer herrschtüber wen?

2. Was hat die Techinisierung ge?ndert?Sind alle Ver?nderungen gut?

3. Welche technische Ger?te hatte man noch nicht, wenn Sie klein waren? Finden Sie diese Ger?te gut?

第十五章：Umwelt – Umweltverschmutzung / Umweltschutz 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]掌握環(huán)保方面的詞匯

[教學(xué)重點與難點]環(huán)保方面的詞匯

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Welche Umweltverschmutzungsbenehmen sehen wir h?ufig im Alltag? Haben Sie etwas dagegen

getan?

2. Entwerfen Sie bitte in Gruppen eine Initiative an die Regierung. Drücken Sie ihre Vorschl?ge aus undbegründen Sie bitte Ihre Vorschl?ge.

3. Deutsche haben mehr Umweltschutzbewu?tsein als wir. Was k?nnen wir von ihnen lernen?

第十六章：Fremdsprachen lernen – Ged?chtnis / Technik 建議學(xué)時：4

[教學(xué)目的與要求]掌握外語學(xué)習(xí)的特點和方法

[教學(xué)重點與難點] 外語學(xué)習(xí)的特點和方法

[授 課 方 法]在教學(xué)中采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和實際解決問題的能力，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開發(fā)新的教學(xué)資源，最大限度地提高教學(xué)效率和效果。

[授 課 內(nèi) 容]

1. Sie haben schon ungef?hr zwei Jahre Deutsch und vorher sechs Jahre Englisch gelernt. Was ist Ihre Eindrücke?Ged?chtnis und Technik, welches ist wichtiger?

2. Im T2 hat man einige Tips angeboten. Was halten Sie von diesen Tips? Würden Sie diese Tips mal versuchen?

3. Welche Erfahrungen oder Lernmethoden haben Sie gesammelt durch das zweij?hrige Deutschlernen?

撰稿人：劉國偉 審核人：孫永春